西师大版语文一下第三单元《生日礼物》ppt课件2

经甲乙双方协商致，乙方的工资报酬按照甲方依法制定的规章制度中的内部薪酬分配办法确定。

乙方同意甲方根据企业效益调整薪酬。

甲乙双方对工资的其它约定五社会保险双方依法参加社会保险，按时缴纳各项社会保险费，其中依法应由乙方缴调整薪酬。

甲乙双方对工资的其它约定五社会保险双方依法参加社会保险，按时缴纳各项社会保险费，其中依法应由乙方缴纳的部分，由甲方从乙方工资报酬中代扣代缴。

六劳动保护劳动条件和职业危害防护甲方为乙方提供劳动所必需的工具和场所，以及其他劳动条件，保证工作场所符合国家规定的安全生产条件。

乙方在劳动过程中必须严格遵守安全操作规程。

乙方对甲方管理人员违章指挥强令冒险作业，有权拒绝执行。

甲方按照国家关于女职工未成年工的特殊保护规定，对乙方提供保护。

甲方对可能产生职业病危害的岗位，应当向乙方履行如实告知的义务从事有职业危害作业的乙方在离职前应书面申请进行职业健康检查，其费用由甲方承担。

七劳动纪律乙方应树立主人翁责任感，严格遵守国家的各项法律法规，遵守甲方的各项规章制度和纪律，服从甲方的领导管理和教育。

乙方违反劳动纪律，甲方依据本单位规章制度，可给予纪律处分，直至解除劳动合同。

八其它约定乙方工作涉及甲方商业秘密和与知识产权相关的保密事项的，甲方可以事前与乙方依法协商约定保守商业秘密或竞业限制的事项，并签订保守商业秘密协议或竞业限制协议。

由甲方出资对乙方进行专业技术培训，并要求乙方履行服务期的，应当事前征得乙方同意，并签订协议，明确双方权利义务。

双方依法另行签订的服务期协议保密协议或竞业限制协议等，与本合同具有同等法律效力。

九本协议自双方签字盖章之日起生效未尽事宜，双方可另行协商解决与国家法律行政法规有关规定相悖的，按有关规定执行。

十本协议式二份，甲乙双方各执份，具有同等法律效力。

甲方签章乙方签章法人代表年月日年月日合同鉴证单位签章年月日通信行业劳动合同范本甲方单位全称法定代表人或委托授权人登记注册地乙方劳动者姓名身份证号码户籍所在地根据中华人民共和国劳动法中华人民共和国劳动合同法及其它有关法律法规，甲乙双方遵循合法公平平等自愿协商致诚实信用的原则，签订本合同。

劳动合同期限无固定期限自年月日起至终止劳动合同条件出现时止。

其中试用期为个月，从年月日起至年月日止。

固定限期本合同为年个月。

自年月日起至年月日止。

其中试用期为个月，自年月日起至年月日止。

二工作内容工作地点乙方同意在工作。

乙方同意甲方根据生产工作需要变换工作地点岗位及职务。

乙方认真履行甲方制定的岗位职责，按时完成规定的工作任务，达到规定的质量标准。

三工作时间和休息休假双方同意按国家劳动和社会保障部批准实施的中国铁路工程总公司工作时间班制假期和延长工作时间处理实施办法规定，按乙方的工作岗位确定工作时间。

乙方依法享有法定节假日及婚丧产假计划生育假年休假等有薪假。

四劳动报酬乙方在甲方工作期间，甲方按月以货币形式直接发放委托银行代发乙方工资。

乙方在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之八十。

乙方在本合同约定的工作时间内提供了正常劳动，甲方支付乙方的工资不得低于当地最低工资标准。

经甲乙双方协商致，乙方的工资报酬按照甲方依法制定的规章制度中的内部薪酬分配办法确定。

乙方同意甲方根据企业效益调整薪酬。

甲乙双方对工资的其它约定五社会保险双方依法参加社会保险，按时缴纳各项社会保险费，用泥土捏出个泥人，仙气吹便成了真人，这是神奇。

课文夸父追日也是个这么神奇的神话故事，学生的兴趣点会在何处呢应该不会在于夸父是否是英雄而在于故事的神奇在哪里根据本单元课文都是神话故事的特点，我确定了第二种思路。

根据本文的重点是难点是，根据课文的重点和难点，确定以下的教学目标初读课文，读通课文，有所感受。

细读课文，从读夸父的神奇到感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志。

二说教法与学法我意图从神话故事的神奇处着眼，循着学生的兴趣点，以学生的原需求出发，把对故事的认识和感受寓于读故事中的神奇句子中，并迎，更能够取得良好的学习效果。

通过教师学生和文本的对话，力图在知识环境中寻求人的“适意安居”。

淡化了教学行为，淡化了僵硬的学习，让学生却学得那样轻松自然，愉快充实。

让学生表现出强烈的求知欲。

课堂中我始终引导学生去感受，去发现。

通过几个重点句子“第二天早晨，当太阳„„夸父的手杖变成的。

”们“于是夸父拿着手杖，提起„„眨眼跑了两千里。

感受速度快得神奇，并明白为什么要奔跑得如此快。

引出句子“我不喜欢黑暗，我喜欢„„让大地永远充满光明。

”“夸父伏下身子„„可是还没止住口渴。

”感受喝水速度快得神奇，肚量大。

重点处理“他还没大泽就像„„闭上眼睛长眠了。

”抛的指导，让学生通过读辨悟，激起了学生去寻求，去感受，去体验丰富生动有趣的语言美的愿望。

尊重学生经历了可贵的情感体验。

新课标要求我们在教学的过程中注意学生的情感体验。

本节课的学习过程，展示了学生心灵成长的过程，是次情感经历的过程。

课上，我始终用饱满的真挚的情感唤起学生的热情激情。

国家新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”。

而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，因此，在阅读教学中，不仅要重视基础知识教学，注重语言的积累运用，注重朗读默读等综合感知的能力的培养，还要注重提高学生的想象力创造力。

三说教学过程在教学过程中树立以学生为主体的学生观，本堂课的教学过程是抓住条主线辐射全程你从哪里感受到神奇让学生自己去找有关句子，去读去理解，去感悟。

树立大语文观，通过课前谈话，引导学生感受中国文化的古老和厚重，神话故事的神奇。

课后拓展引用山海经中的原文，让学生初步感受古文，感受这个故事的悠久历史。

夸父追日说课稿当作为名普通读者去读个故事的时候，对故事都会有不同的独特感悟当作为名语文教师去读个故事的时候，更会有个个知识点的在我们眼前涌动。

我认为语文教师此时面对文本，应该考虑的是预测学生阅读这个文本时，会对什么最感兴趣通过这个故事的学习后，给学生最终留下点什么下面我就我上的这堂课说说我的设计意图说教材夸父追日是义务教育课程标准三年级下册的课文，集体备课时，我在阅读文本后产生以下两种不同的观点观点夸父是位了不起的英雄！夸父心中的宏愿“希望太阳永远固定在天上，让大地永远充满光明”至死也未能如愿。

读后让人有种淡淡的酸楚，深深的遗憾。

夸父虽败犹荣，他的精神与天地同在。

这不禁让人想起“风萧萧兮易水寒，壮士去兮不复还”的悲壮，荆轲可谓英雄也！项羽自刎乌江，壮志未酬，然他仍是代枭雄。

真是成亦英雄，败也英雄。

观点二神话故事描述时所展示出来的作者丰富的想象力应该是课文的精髓。

阅读的兴趣点应该在故事的神奇之处。

孙悟空的七十二变，上得了天，入得了地，下得进海，令人非常羡慕女娲用泥土捏出个泥人，仙气吹便成了真人，这是神奇。

课文夸父追日也是个这么神奇的神话故事，学生的兴趣点会在何处呢应该不会在于夸父是否是英雄而在于故事的神奇在哪里根据本单元课文都是神话故事的特点，我确定了第二种思路。

根据本文的重点是难点是，根据课文的重点和难点，确定以下的教学目标初读课文，读通课文，有所感受。

细读课文，从读夸父的神奇到感受夸父为追求光明，实现愿望的决心和意志。

二说教法与学法我意图从神话故事的神奇处着眼，循着学生的兴趣点，以学生的原需求出发，把对故事的认识和感受寓于读故事