班主任的幸福源泉探析

只是，如果我们对自己的要求再高些，就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗，而还应该把它作为事业来追求。

因为作为人，尤其是作为知识分子的教师，我们当然不能仅仅满足于吃饭穿暖，还有种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。

这就是赢得尊严。

个班这样的人文环境中，我们才会幸福。

家庭幸福。

班主任的确比般任课老师牺牲更多的本来属于自己的家庭生活时间，因此，我们家人承担了更多的家务，这实际上也在为我们作贡献。

所以，班主任方面要想法取得家人的理解，同时另方面在可能的情况下要尽量多照顾下家庭。

另外，在节假日应该多陪陪家人。

我会在工作间隙常带着孩子去野外游玩，你还会经常看见我和孩子起打乒乓球的身影。

只有工作快乐，家庭也和谐，这样的幸福才是完整的。

衣食无忧。

刚才说了，班主任工作也是我们谋生的饭碗，这并不可耻。

我们通过自己的劳动挣钱，是件很光荣的事。

我们要把班主任工作当作事业来追求，但从事这项工作的底线，还是保证生活的基本质量。

当然，追求物质生活是无止境的，如果仅仅是追求物质享受，我们永远都不会满足，因而永远都不会幸福。

但是，如果连起码的生活条件都不能保证，恐怕再高尚的人也感觉不到幸福。

所以，我竭力主张提高班主任待遇，在个学校，同等条件下，收入最高的应该是班主任。

因为衣食无忧的确也是班主任幸福的来源之。

超越自己。

个人每天做同件事，肯定会厌倦的或者接手个新班后，依然像过去那样带班，每天都重复昨天的故事，也会厌倦的。

能不能追求做最新的自己也就是说，不要重复自己，要超越自己，在超越中，我们会获得成就感，进而感到幸福。

我做班主任有个愿望，就是让我的每个工作日都充满创造的乐趣，我每接个新班，都给自己提出决不复制上个班，而要重新提出个新的目标，这个目标对我来说，也就是新的科研课题。

这也是班主任的幸福源泉所在。

生活中并不缺乏美，而我们班主任工作中也并不缺乏乐趣，只要我们用心去对待我们这份神圣的职业，就会体会到人生幸福的甘甜和雨露。

班主任的幸福源泉探析摘要我们班主任，如果能以享受职业的态度对待我们的工作，怎么会有厌倦感呢个把职业事业和生活融为体的人，定是幸福的。

关键词享受职业赢得尊严学生爱戴超越自己每当提起班主任这职业，许多人便将其与枯燥厌倦联系起来但我却不然，在多年的班主任工作中，我找到了做班主任的乐趣，发现了做班主任的幸福源泉。

享受职业。

个人只有以享受的心境对待职业才可能获得职业幸福，享受职业本身就是坚守职业。

不，这话说得不对，个热爱职业享受职业的人，是不需要什么毅力去坚守什么的。

例如为了提炼出镭，居里夫妇倾注巨大的心血智慧体力甚至生命，他们在间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，四年时间，废寝忘食，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿渣中炼出十分之克纯镭盐，并测定了镭的原子量。

照世俗的眼光看，他们的确是作出了种牺牲，但这种牺牲在居里夫妇那里是种享受种幸福种陶醉，只有把职业当作享受的人才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。

那是种享受职业的痴迷状态啊，我们班主任，如果能以享受职业的态度对待我们的工作，怎么会有厌倦感呢个把职业事业和生活融为体的人，定是幸福的。

赢得尊严。

有句话常被人说不要把教育当作谋生的职业，而要当作事业。

我认为这话不全对，不当作谋生的职业，教师吃什么靠自己的劳动谋生，这是很光荣的。

只是，如果我们对自己的要求再高些，就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗，而还应该把它作为事业来追求。

因为作为人，尤其是作为知识分子的教师，我们当然不能仅仅满足于吃饭穿暖，还有种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。

这就是