初中学生产生心理偏差的原因及对策

在心理咨询中不少学生倾说想到压力来自四面八方，既难以接受又不能摆脱，我自认为我学习是努力的，但中期考试又是班上的尾巴，这样下去还有什么意思，有时真想死了之，于是挫折感油然而生，表现为焦虑失意注意力不集中对老师和同学的言行敏感失眠神经衰弱等症状。

其次，自信心不足。

由于家长老师对学生的期望值过高，表现出对学生的缺点看多优点看为，我利用欣赏生命课，对学生进行热爱生活热爱生命的教育而在学习羚羊木雕课时，我则让学生围绕故事情节结合自身实际展开辩论，充分认识代沟问题，并商讨如何解决代沟问题。

学生反应热烈，潜移默化中摆正了对问题的认识。

第二，主题班会，培养健康心理。

初中生正处在身体迅速生长发育的时期，普遍形成了强烈的性意识。

男女同学之间即使正常的交往，班级中的些敏感分子往往也会添油加醋，大肆渲染。

久而久之，造成男女同学之间无交往的现象。

班级中的集体活动很难开展。

其实这时候的初中学生男女之间虽然表面排斥，但内心吸引。

利用这点，开展男女同学之间应如何交往的班会，帮助学生冲破这层心理障碍。

老师应该首先否定了那些扑风捉影造谣声势的说法，客观公正地分析问题，学生们也会纷纷发表自己的看法。

只要男女同学之间那层隔阂消失了，学生怕遭非议的顾虑消失了，就能激发男女学生各自潜在的表现欲望。

第三，改变变家庭教育观念，培养健康心理父母是孩子的第任老师，这句话充分体现了家庭教育对孩子的影响。

家长对孩子的教育观念如何，直接影响着孩子的心理发展。

从对本校家长的调查来看，家长不懂得教育规律，但是对孩子期望值很高。

这样的家庭教育非常容易造成学生的心理异常。

针对这种情况我们应该以家长会家访的方式加强同家长的沟通，阐明冰冻三尺，非日之寒的道理，讲明次的表扬胜百次惩罚的教育规律，分析利弊，转变家庭教育观念，实现家校联合，共同培养学生健康心理，为培养学生健康心理再开辟方乐土。

当然，我们的社会必须加强措施，减少不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透，减少影响青少年身心健康的事件发生，如向未成年人出售不健康书刊物，出售香烟及不合法药品，开放三室厅等等。

只有为青少年的成长建立个全社会的保护网，过滤社会有害物质，还青少年个洁净的蓝天，才能培养学生健全的心理质量，促进学生心理健康发展。

初中学生产生心理偏差的原因及对策随着知识经济的到来，素质教育在我国正在迅速发展。

然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题。

近年来，青少年犯罪率急剧上升。

犯罪方式日益向集团化智能化和黑社会化发展，是典型的心理扭曲的表现。

作为名中学教师，我感觉到中学生心理健康教育是我们必须认真重视的个课题。

我国青少年心理问题十分令人担心，表现在其，有心理问题的人群在扩张据有关资料显示年代中期，南京市的中学生有心理问题，年代初武汉市有近的中学生有心理健康问题，年月日，中国青年报刊登文章三成中学生心理有问题。

其二，青少年包括不少家长对心理健康问题有回避，恐惧的心态，缺乏科学的认识态度，往往把心理偏差同精神疾病联系起来，有问题既不看心理医生也不解决，导致青少年心理问题加剧。

其三，教师，家长缺乏心理健康意识，心理健康教育尚处在萌芽阶段，心理健康教育意识淡漠，忽视对学生健全人格质量的培养。

与此同时，家庭结构的变化，社会变革同许多传统习惯的矛盾等等都可能致使青少年产生了心理问题。

中学生产生心理问题的主要原因有以下几个方面首先，学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。

在中学阶段，学习竞争十分激烈，每次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，受到老师父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落，这种现象在毕业班更为突出。

在心理咨询中不少学生倾说想到压力来自四面八方，既难以接受又不能摆脱，我自认为我学习是努力的，但中期考试又是班上的尾巴，这样下去还有什么意思，有时真想死了之，于是挫折感油然而生，表现为焦虑失意注意力不集中对老师和同学的言行敏感失眠神经衰弱等症状。

其次，自信心不足。

由于家长老师对学生的期望值过高，表现出对学