语文教学中学生创新意识的培养

只要言之成理，自圆其说，有创新价值的，哪怕只是点创新的火花，教师都应该予以肯定与表扬，以提高他们的创新积极性。

三启发想象，开拓创新之路想象力是人类所独有的思维能力，它能够开发学生的发散思维，而发散性强。

让学生把古诗编演成个故事，学生则能展开丰富的联想，理解诗意，充实内容。

在教师的鼓励下，学生的灵感得到激发，兴趣盎然，跃跃欲试，纷纷模仿古诗书写出自己的诗篇。

我们不强求学生的诗作是否工整漂亮，但是，这样的学习过程，不正是他们个自我超越自我创新的过程吗只要有这样的土壤，孩子们创新之花必定灿烂绽放。

四正确评估，激励创新意识教师应采取激励的评价机制，做到赏识学生尊重学生鼓励学生，注意保护和充分调动每伴学生创新的主动性积极性。

在课堂上，学生勇于回答问题的行为是教师首先应给予以肯定的，至于回答的正确与否是第二位的，是可以经由学生集体讨论逐步澄清的。

教师应更多多地关注学生对数学的积极态度和创新热情，特别要注意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。

教学中做到不只是评价学生的做法正确与否，更要注意评价他们的学习态度，参与程度，交往状态，评价学生自身的发展水平及探索创新的过程。

在评价方式上，要注意多种评价方式的结合包括书面的口头的操作的。

学生作业习作是他们辛勤劳动的成果。

在教学中，还要充分发挥成果的激励功能，让学生从中体验成功的快乐，从而完善他们的创新精神。

如在班中开辟习作园地，为学生的作文发表提供尽可能多的机会。

利用评讲课让小作者读自己的优秀作文，及时在班中鼓励表扬个人班级的优秀作文集，再配上学生自用电脑绘制出的封面，进行评比等等，既发挥了学生的主观能动性，也使学生体验到了成功的兴趣，有利于他们再度创新。

总之，在语文教学过程中，教师要重视学生创新精神的培养，要能形成有利于发展学生创新思维的教学方法，这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神，才能把学生培养成为学习的主人。

语文教学中学生创新意识的培养创新是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

当今世界，知识的更新周期缩短。

高新技术发展迅猛，国力竞争日趋激烈，各国都急需涌现批又批创新型科技人才。

因此，培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的共同重视。

那么，如何在语文教学中培养学生的创新意识呢在多年的教学实践中，我认为应从以下几个方面做些有益的尝试。

激发兴趣，唤醒创新意识教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲，发展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步作贡献的兴趣和志向，创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围。

精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明小创造。

二鼓励质疑，培育创新萌芽创新意识来自质疑学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。

只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。

在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励启发诱导学生多提问题，多质疑，因为提问是个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体体现。

善于发现问题和提出问题是个人具有创造潜力的重要标志。

在课堂教学过程中，教师不仅要做到传道授业解惑，更要善于启发学生对些问题从不同角度去进行思考质疑，然后提出不同的见解和看法。

比如语文教学中对课文思想内容的分析，就要启发引导学生各抒己见，敢于提出自己的见解，不要有什么标准答案。

只要言之成理，自圆其说，有创新价值的，哪怕只是点创新的火花，教师都应该予以肯定与表扬，以提高他们的创新积极性。

三启发想象，开拓创新之路想象力是人类所独有的思维能力，它能够开发学生