中学生网络心理障碍的产生原因分析

青春期的学生对自我和社会的评价易理想化，中学生普遍有种英雄情结追星崇拜偶像都是这心理因素的外在表现。

他们总爱把自己置于种想像的环境中，扮演或模仿自己内心的偶像。

孩子在成长中产生的生生理上趋于成熟。

但性心理却极为不成熟，对性普遍存在神秘感。

在这种心理驱使下，极易受不健康的网站和游戏的诱惑而不能自拔。

中学生沉溺于上网，尤其是黄色网站，其危害性极大。

首先会使他们迷失于虚拟世界，自我封闭，与现实世界产生隔阂，不愿与人面对面交往。

久而久之，会影响中学生正常的认知情感和心理定位。

还可能导致其人格的分裂，不利于中学生健康人格和正确人生观的塑造。

其次，迷恋网络还可能使中学生产生精神上瘾。

旦离开网络，便会产生精神阻碍和异常等心理问题和疾病。

表现在日常生活和学习中，就是举止失常神情恍惚，性格愈加怪异。

再次，由于各级教育部门对学校的教学评估方法，高考选拔人才的形式等原因，中小学教育的功利性越来越强，很多教师在教学中多侧重于学业，以学生成绩为中心构建教学体系。

这种教育方法不但使学生面临沉重的学习和思想压力，也会过早地把孩子的发展方向局限于方面。

在中小学附近都有网吧存在，而这些网吧中又普遍存在刻意吸引学生上网的现象。

青少年由于存在爱模仿爱表现的心理特点，所以各种网络流行语言极易在校园内盛行，社会环境的改变和各级管理部门监管的漏洞也是青少年沉迷于上网的原因。

网络时代的价值观生活方式生产方式都呈现出了些新的特点。

这对于网络环境下的学校德育工作产生了相应的影响，带来了新的课题。

开展校园网络文明建设工程，任重而道远。

只有正确分析产生的原因，并做出积极的超前的应对。

只要我们扬长避短，未雨绸缪，对网络给中学生带来的负面影响加以防范，创新工作方法，进行耐心细致的思想政治教育，同时各级社会监管门扎实工作，为中学生的健康成长创造个良好的外部环境，这样才能开创网络环境下学校德育工作的新局面。

中学生网络心理障碍的产生原因分析继电视广播报纸之后，互联网已成为我们生活中第四大媒体，电脑和互联网已成为中学生学习和生活中不可或缺的工具。

网络在给中学生带来丰富的精神产品和无限机会的同时，也带来了系列新的心理和行为问题。

网络所具有的魅力和健康问题都是不可避免的，其中网络心理障碍已成为个不容忽视的现代文明病。

自私孤独抑郁网恋游戏成瘾色情并称四大网络心理障碍，已成为困扰中学生网虫的主要病症。

网络心理障碍在医学上的解释是指患者往往没有定的理由，无节制地花费大量时间和精力在国际互联网上持续聊天浏览，以致影响正常生活，损害身体健康，并在生活中出现各种行为异常心理障碍人格障碍交感神经功能部分失调。

根据弗洛伊德精神分析学理论，网络心理障碍的起因应追溯到口唇期，婴儿通过哺乳得到精神上的满足，并保留了对代表母爱的温暖关怀安全等美好感觉的回忆和思念，而患者通过上网，重新获得这种从口唇期结束后就似乎消失而又隐藏在潜意识中的满足感。

学习中遇到困难受到挫折社会交往恐惧等，为了寻求解脱，而沉溺于网络之中。

网络心理障碍导致的情绪低落自我评价低混淆现实生活和虚拟生活等症状严重影响了患者的生活，严重者还可能出现自残意识和自残行为。

中学生网络心理障碍的产生有以下几个方面的原因首先，中学生有着天然的自发的积极探索外部世界的心理倾向，且中学生正处于生理和心理迅速成熟的青春期，这个年龄段的孩子易出现思维的片面性。

青春期的学生对自我和社会的评价易理想化，中学生普遍有种英雄情结追星崇拜偶像都是这心理因素的外在表现。

他们总爱把自己置于种想像的环境中，扮演或模仿自己内心的偶像。