中学生音乐兴趣培养策略研究

在音乐教学实践中，应该与语文历史地理英语体育物理等课程协同教学，充分发挥音乐教育独特的审美功能，真正发挥音乐教育的育人作用。

二把流行音乐引入课堂，培养学生兴趣流行音乐有许多自身的特点和优势是其它音乐形式所不具备的，例如，节奏教学中，恰当利用流行于欧美的说唱音乐，其节奏清晰明了定会取得意想不到的效果。

在创作教学过程中，老师可以利用流行音乐流行歌曲曲调的简易，词的浅显易懂，目了然及演唱的与作曲家的创作初衷并不能完全吻合，但却是学生对音乐作品的真实感受和想象，这便导向了动态化的生成性，使学生的兴趣真正得到培养。

四满足学生成功需要，培养学生兴趣苏霍姆林斯基曾这样告诫教师请记住成功的欢乐是种巨大的情绪力量，它可以促进学生时时学习的愿望。

请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教师用的任何巧妙措施都无济于事的。

在教学过程中，教师要注意要不失时机地鼓励学生的每次进步，是他们体验到成功的喜悦，感到自己的价值。

而且要更多的创造条件。

如欣赏通俗歌曲我不想说时，我从网上下了我不想说我是鸡，在欣赏时同学们倍受触动，情绪高涨，我随即引导同学结合自己实际，根据所学歌曲，或所喜欢的旋律，创编歌词进行演唱，创作的兴趣由此而激起。

有好几位同学根据保卫黄河的旋律编的歌词很有特色，反映出当前环保的关心风在吼，沙在飞，地球在呻吟，地球在哭泣，垃圾随处都可见，蓝天白云都变样了，空气污浊，大河枯了，小河干，亲爱的同学们哪，亲爱的同胞们，快快行动，保卫生态爱护环境，构建和谐社会，同学们因自创自演非常兴奋和激动，他们学会用音乐这种特殊语言表达自己的心声。

逐渐的他们创编的兴趣激发了起来如给歌曲创编动作自编小品相声，双簧等每周在实践活动课上表演，在活动中，通过授予最佳编导奖最佳主持人合作默契奖道德风尚奖等专业奖项，适当给予定的奖励等。

以激励学生的参与。

恰当地把竞争机制引入课堂，不仅能培养学生进入未来社会的心理素质，同时符合学生的心理特点。

五结语兴趣对于学习的重要意义早已被人们所认知。

但是由于音乐课程不是升学考试科目，其受重视程度远远比不上其他科目。

学生对音乐的兴趣就成了他们学习音乐的主要动力甚至是唯动力，学生如果失去了对音乐的学习兴趣，音乐课就有可能形同虚设，成为装点学校门面的装饰品。

所以，我们广大线教师要想上好音乐课，兴趣的培养是不可或缺的。

中学生音乐兴趣培养策略研究在教学中，我们不难发现，不论新课本编写得如何丰富新颖，也不论教师授课多么认真生动，总有学生在课堂上无精打采，萎靡不振在课余时间里却又哼又唱，表现出很喜欢音乐的样子。

我们的学生是否真正喜欢音乐他们在音乐方面究竟有什么兴趣成了我们探究的主要内容。

笔者期望在对这问题的关注和研究之基础上，进步摸索出激发学生音乐学习兴趣的教学方法，培养学生高尚健康的音乐兴趣。

那么，新课程背景下究竟如何培养中学生的音乐兴趣呢笔者总结几点如下。

把音乐与姊妹艺术相结合，培养学生兴趣音乐与姊妹艺术领域包括音乐与舞蹈音乐与绘画音乐与戏剧音乐与电影等，比如就舞蹈而言，舞蹈是通过自身审美规范化的躯体动作，运用节奏表情构图造型等要素，塑造形象，表现思想感情，以反映现实的艺术。

在舞蹈中，没有音乐是不可想象的。

音乐与舞蹈结合最常见的形式就是舞曲，舞曲是音乐作品的种体裁，是音乐采用了种舞蹈特有的节拍节奏。

所以，在介绍种舞曲体裁时，可以结合该舞曲的节奏或节拍特点，引导学生伴随着音乐加入自己的舞步，以加深对舞曲的理解。

在民歌的教学中，也可将民歌与舞蹈结合起来。

此外，音乐作为艺术的个门类，它的产生与发展是伴随着人类文明历史前进的。

人类生活离不开音乐，人类表达思想感情要借助于音乐，各个历史时期的统治者不同的阶级也把音乐作为政治斗争的工具。

因此，音乐与政治学社会学历史学进理学文学等有着密切的联系。

在音乐教学实践中，应该与语文历史地理英语体育物理等课程协同教学，充分发挥音乐教育独特的审美功能，真正发挥音乐教育的育人作用。

二把流行音乐引入课堂，培养学生兴趣流行音乐有许多自身的特点和优势是其它音乐形式所不具备的，例如，节奏教学中，恰当利用流行于欧美的说唱音乐，其节奏清晰明了定会取得意想不到的效果。

在创作教学过程中，老师可以利用流行音乐流行歌曲曲调的简易，词的浅显易懂