中职语文教学中学生语言表达能力的培养

在教学过程中，教师不妨先从学生敢于当众说话入手。

利用课前五到十分钟的时间，让学生在熟悉的环境中说段话或背诵段文章。

在开始阶段，教师应给学生指定他们较为熟悉的话题，要求每位在座的学生认真听，并且随听随分析总结。

为了使这过程有效进行，可根据学生听的具体情况，不时让学生说下感受讲话能力，更要培养学生的思想道德水平，严格遵循教书育人的大方向。

学生不但在语言表达能力方面有了长足进步，而且在思想道德水平上也跨上个新台阶。

通过本阶段的训练，学生锻炼了现想现编现编现说的能力，训练了学生的反应速度，使学生能够及时把自己的思想感情对事物事理的认知换成口头语言表达出来，培养了学生思维的敏捷性，锻炼了学生的组织能力和统筹安排能力。

四辩辩，也就是辩论。

辩论可使学生的思想变得缜密敏锐，可以提高学生明辨是非真伪的能力，还可以使学生学会运用准确的语言表达复杂的思想，从而培养学生勇于发表见解，勇于维护真理的道德风范。

在这环节的训练中，每学期设计几堂辩论课。

课前教师可以设计些贴近时代的热门话题，并且给学生定的搜集材料的时间，以免在辩论中无话可说。

通过辩论既能提高学生随机应变的能力，又可以丰富学生各方面的知识，特别是社会方面的知识，使学生没有离开校园时就更多地了解社会，增强对社会的认知，为学生就业后更快更好地适应社会融入社会奠定坚实的基础。

教师不但要指导学生怎样发现并抓住对方的破绽，进行有力的辩驳，阐述自己的观点，还要时时提醒学生，控制情绪，使学生把握分寸，保持良好的仪表和风度，让学生了解到着急大声说话是不能解决问题的，是不能让人信服的只有冷静的头脑从容的态度彬彬有礼的仪态，准确有理有据的语言才是取得辩论主动权的法宝。

教师还要引导辩论双方沿着主导方向进行，切忌课堂局面失控，甚至给学生带来课后的隐患。

最后，教师要进行适当的点评，以引起学生注意，扬长避短，使辩论课达到理想的目的。

通过以上环节的严格训练，学生的语言表达能力都会有大幅度的提高，从而为适应社会奠定坚实的基础。

中职语文教学中学生语言表达能力的培养现代社会是信息时代，所有的切都要讲究效率，信息交流必不可少，简洁有效的语言交流尤其重要。

可现实的中职语文教学中，学生却恰恰缺乏这方面能力的训练。

学校每年为企业输送大批学生，在用人单位反馈的信息中，常常把学生表达能力差作为重点内容。

学生在进行的社会交际中羞于表达。

即使能够表达，却词不达意，甚至个别学生成了没嘴的葫芦。

听说能力普遍偏差，不能适应社会的需要，同时也影响了学生的自身发展。

因此，中职学校的语文教学要特别注重学生语言表达能力的培养，尤其是听说能力。

如何提高学生的语言表达能力呢本文结合笔者多年来的教学实践，谈几点看法。

听经过长期义务教育的培养，学生听的能力有了定的基础，但是远远不能适应社会的需要。

特别是进入中职的学生，他们的基础普遍较差，甚至有的学生根本没有良好的听的习惯。

因此，教师除了引导学生听课之外，还要多找些课外资料读给学生听，或发动学生搜集他们自己认为好的文章在课堂上读。

加强听的训练，逐渐养成能听会听别人谈话的良好习惯。

二说中职学生的表达能力也有定的基础，但是表达方式方法还需要大力培养提高，说的能力还普遍较差。

他们在与熟人较少的人闲聊时，会毫无顾虑滔滔不绝，但在大的场合或陌生场合就会胆怯，沉默寡言。

因此培养学生当众说话的能力是语言表达能力训练的第步。

在教学过程中，教师不妨先从学生敢于当众说话入手。

利用课前五到十分钟的时间，让学生在熟悉的环境中说段话或背诵段文章。

在开始阶段，教师应给学生指定他们较为熟悉的话题，要求每位在座的学生认真听，并且随听随分析总结。

为了使这过程有效进行，可根据学生听的具体情况，不时