湘教版语文二上《祖先的摇篮》ppt课件1

也就是说，要让学生走出谷底，首先要班主任本身走出误区，提高自身素质，高质量地完成班级管理工作，使我们的每名中职学生都学有所成健康成长，中职班主任工作的几个误区摘要中职院校班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。

本文根据几年来自己班主任工作的得失，对班主任工作的几个误区进行了粗浅的剖析。

关键词中职学生中职班主任工作误区中职院校的学生大多刚刚初中毕业，正处于心理断乳期。

谁都知道，中职的生源质量可以说是青黄不接，年不如年，学习成绩不敢恭维，更让人头疼的是大部分学生行为规范很差，具体表现在种学生没有明确的学习目标，整天浑浑噩噩地醉生梦死地挥霍着青春，不求上进，对学习持种应付甚至厌倦态度，整个人就是副病态另种学生表现为很张狂，不知道什么是纪律，迟到旷课，打架斗殴，顶撞老师等因此中职院校的班主任精神压力很大，常常付出很多辛苦，却收获甚微。

但班主任工作对学生的影响是长远而深刻的，学生在校期间的学习生活及身心发展状况对他们今后的成长至关重要。

班主任工作是艺术，是替代细致科学，决不能采取简单的方式来进行思想工作。

班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。

有鉴于此，笔者根据自己几年来班主任工作的得失，特对误区问题做点粗浅的剖析。

误区班主任的话绝对权威，不容更改。

有些班主任认为自己说的话犹如泼出去的水，是收不回来的，具有绝对权威不容更改。

即使事后发现不合适，也没有勇气承认并改正，怕影响自己的威信及以后对学生的管理。

我认为大可不必，这个年龄段的学生具备相当的认知力和判断力，对于班主任说的不太合适的话和制定的不太合理的管理制度，他们会有自己的想法。

相反，学生更喜欢勇于承认并及时改正的班主任，过而能改，善莫大焉，这样的班主任会得到学会首先反映在词汇上发现不合适，也没有勇气承认并改正，怕影响自己的威信及以后对学生的管理。

我认为大可不必，这个年龄段的学生具备相当的认知力和判断力，对于班主任说的不太合适的话和制定的不太合理的管理制度，他们会有自己的想法。

相反，学生更喜欢勇于承认并及时改正的班主任，过而能改，善莫大焉，这样的班主任会得到学生加倍的尊重和信任找刘老师赔礼道歉去。

其实，班主任对已经很清楚的事实，就不要再去纠缠什么追问什么，而是应该和犯错的学生起来分析或者换位思考，为什么会发生这种状况他的做法有什么不当后患是什么正确的解决方法应该是什么尤其需要对学生挑明利害关系的是，他的解决问题的方法不妥当在哪里，对他今后走上社会有怎样的负面影响，都要逐讲清楚，让学生感到班主任确实是在帮助他。

人非草木，孰能无情，真情最终总是能打动人心的。

误区三行困生和学困生无是处。

我班有这样三个学生，平时非常懒散。

迟到早退不上晚自习，不打扫卫生，学习成绩很差，让我头疼之极，我甚至认为拿着放大镜也找不出他们任何优点。

有天，我的几个学生簇拥着个人来到我的办公室，这个人见到我就激动地拉着我的手说老师，真谢谢您培养出来这么好的学生，我看感谢信才知道，我班的这三个学生捡到个包，有手机有银行卡等，并把包送到了失主的单位。

当时我非常震惊，说实话，我真不敢相信这样的好事是他们三个人做的。

这件事彻底改变了我对行困生和学困生的看法，学校班级对他们进行了大张旗鼓的表扬和奖励，这三个学生现在有了很强的自信心，并在各个方面都有个很大进步。

总之，班主任工作是极富有挑战性的工作，作为班主任只要站在讲台上，首先就要全身心地投入教学工作中，要身体力行，在言行举止上，要做学生的表率。

同时，也要清楚地认识到，对于中职学生的管理，绝对不是吹糠见米立竿见影的，而是要经过个反反复复的教育过程，需要教师的耐心和信。

因此，引导学生认识和掌握词语的文化意蕴，对培养中学生的跨文化意识和提高跨文化交际能力意义深远。

词的涵义朗曼现代英语词典里讲，涵义是个词的基本意义之外的含义。

这定义说明词的涵义不同于它的字面意义基本的或明显的意义，涵义是词的隐含的或附加的意义。

在词汇教学中，教师不仅要讲授词的字面意义次旅游中，登山时看到位长者有些吃力，便主动提出帮助，这却令这位老人十分恼怒，冒犯了他。

有些学生看到这样的情景大为不解，这时教师就应给学生引入些文化背景知识以解释其中原因。

在中国，尊老爱幼的文化传统是美德，而在西方文化中，视为荣，即便是老人，也是忌讳被看作年老无用。

我们现行的中学教材涉及了很多方面的文化教育的内容，我们教师应该重视对学生这方面的教育和培养，增强其对跨文化意识的理解与培养。

同时我们教师能大量搜集与教材内容相关的文化背景知识，丰富课堂教学，以此增强学生学英语的兴趣，培养学生的跨文化意识。

四创设教学环境，改善教学条件中学的英语教学具体实施过程主要在课堂，为此我们教师应尽量给学生创建个比较真实的和自然的文化语言环境，尽量使学生在无意识中感受和体验异国风情与文化氛围。

在具体实践中，可以利用多媒体和网络的虚拟真实环境弥补教室环境文化真实性不足。

教师可以通过网络把真实的材料带进教室展示给学生。

教师可以与学生以及学生与学生间建立网络联系，体验和使用跨文化意识进行英语交流。

五提高教师自身的文化素养由于种种原因，现在的许多教师往往在教学中忽视或重视不够语言的文化内涵，也很少关注学生跨文化意识的培养。

我们教师除了要有深厚的语言功底之外，还要有深厚的汉英文化修养，我们要在尽可能的条件下不断自修，充实提高自己。

只有教师自己具有了良好的文化素养，才能有效地培养学生的跨文化意识，进步提高学生对文化差异的洞察力。

总之，中学生的跨文化意心。

也就是说，要让学生走出谷底，首先要班主任本身走出误区，提高自身素质，高质量地完成班级管理工作，使我们的每名中职学生都学有所成健康成长，中职班主任工作的几个误区摘要中职院校班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。

本文根据几年来自己班主任工作的得失，对班主任工作的几个误区进行了粗浅的剖析。

关键词中职学生中职班主任工作误区中职院校的学生大多刚刚初中毕业，正处于心理断乳期。

谁都知道，中职的生源质量可以说是青黄不接，年不如年，学习成绩不敢恭维，更让人头疼的是大部分学生行为规范很差，具体表现在种学生没有明确的学习目标，整天浑浑噩噩地醉生梦死地挥霍着青春，不求上进，对学习持种应付甚至厌倦态度，整个人就是副病态另种学生表现为很张狂，不知道什么是纪律，迟到旷课，打架斗殴，顶撞老师等因此中职院校的班主任精神压力很大，常常付出很多辛苦，却收获甚微。

但班主任工作对学生的影响是长远而深刻的，学生在校期间的学习生活及身心发展状况对他们今后的成长至关重要。

班主任工作是艺术，是替代细致科学，决不能采取简单的方式来进行思想工作。

班主任能否认知并及时矫正自己在工作中的误区，是能否做好班主任工作的重要条件。

有鉴于此，笔者根据自己几年来班主任工作的得失，特对误区问题做点粗浅的剖析。

误区班主任的话绝对权威，不容更改。

有些班主任认为自己说的话犹如泼出去的水，是收不回来的，具有绝对权威不容更改。

即使事后发现不合适，也没有勇气承认并改正，怕影响自己的威信及以后对学生的管理。

我认为大可不必，这个年龄段的学生具备相当的认知力和判断力，对于班主任说的不太合适的话和制定的不太合理的管理制度，他们会有自己的想法。

相反，学生更喜欢勇于承认并及时改正的班主任，过而能改，善莫大焉，这样的班主任会得到学会首先反映在词汇上