以极具知名度的通讯产品展示销售中心和时尚前卫商品聚集地吸引市区消费者的站式消费。其细分功能定位如下购物功能目标顾客主要面向东山越秀海珠荔湾等老城区居民及年轻族，以实惠消费为主，搭配时尚潮流元素的购物。其中中华广场主要面向中偏高层次有较高收入水平的消费人群，流行前线则面向对学生族年轻族。娱乐功能定位为以中华电影城为龙头的全市白领学生族消费场所，主要吸引老四区的目标消费群。饮食功能定位为与购物娱乐消费相配套的中西风味饮食中心，主要集中在中华广场楼和流行前线。交通功能方面，由于该位于地铁上盖，陵园西地铁站为地铁号线主要客流站场，主要以地铁吸引旧城西南片区力数码广场位于中山三路，该场占地面积平方米，集商铺写字楼和住宅于身。主营通讯器材批发，管理费元平方米包中央空调。租金水平首层元左右二层元金帝豪老鼠街金帝豪老鼠街位于中华广场东侧，拥有至三层及二楼夹层共四个楼层。经营业态以服装化妆品鞋精品为主，针对客户群以中年人为主。该场已经营年时间，在本地拥有定的固定客户群信誉口埤，经营状况良好。整体租金水平维持在元四成功与不足成功之处地处老城区，整个依托地铁号线和中山路城市主干道的东西贯穿，广泛吸引自越秀荔湾芳村等老城区的顾客，以东山区殷实家庭和时尚年轻消费群体为基础，有周边上百万人口常住居民为需求基础主力商家中华广场集购物休闲娱乐饮食功能于体，能吸引顾客长时间驻足，体现现代零售业态的竞争力流行前线由著名的海印集团承租经营，市场把握和经营创新商户组合能力强，两者结合，优势突出经营产品互补性强，大多具鲜明定位。有全市知名的通讯条街，深受大中学生年轻人喜爱的流行前线，经营实惠商品为主的中华百货金蒂濠老鼠街。不足之处地处老城区，地上交通通达性稍差，道路通行速度慢及附近缺乏具高消费力的商务通勤人口支持金蒂濠老鼠街金凯商业城和通讯街经营档次相对较低，特别是前两者经营冒牌商品对整体形象提升有定影响。五商业发展前景英雄为东山区第，东山区直为省政府机关领导公务人员的居住区，区域中小学名校集中，为老城区中最具消费力的区域把英雄打造成东山区第，全市具强竞争力的为区政府的目标，地块商业得到政府有力的支持中华广场的高层写字楼即将建成投入使用，的商务办公功能将得到加强，带动通勤人口的增加，配合中山三路的复建工程，将增强这带的商业商务氛围，为巩固发展增加动力地铁二三四五号线形成发达的地下轨道交通路网，将吸引周边人口前来消费。项目市场调研概况英雄位于中山二路英雄广场地段，主要由中华广场流行前线地下商城地王广场陵园西通讯专业市场烈士陵园广东省体育场等大型商业公园体育场地组成，已呈现综合商业区的雏形，成为广州母城次新区东山区在北京路农林下路传统商业街区之间的新崛起大型。该地区目前年商品销售额已超过亿元，并保持两位数的良好增长势头。地块商业发展状况览表注核心指以中华广场为中心，半径公里之内的范围地块商业演进可分三个阶段年以前，缓慢发展阶段。以中山三路百货店专业店等中小型社区商业和陵园西路电信营业厅机手机维修点通讯零配件专营店为主，缺乏影响力。年年，购物中心替代阶段。中华广场建成并调整优化，成功站稳，以超大规模现代业态先进交通流行荟萃广场文化等特点，迅速替换老城区传统小散旧商业形象。年至今，零售功能整合优化阶段。中华广场电讯时尚条街流行前线地王广场老鼠街相互融合，错位经营，不仅成为东山区第大，而且以潮流消费青少年集聚的特点辐射全市及周边城市。二主要功能定位位于老城区东山区，区位的历史背景决定了该的功能定位和影响力。该的总体功能定位为实惠和时尚并存，以极具知名度的通讯产品展示销售中心和时尚前卫商品聚集地吸引市区消费者的站式消费。其细分功能定位如下购物功能目标顾客主要面向东山越秀海珠荔湾等老城区居民及年轻族，以实惠消费为主，搭配时尚潮流元素的购物。其中中华广场主要面向中偏高层次有较高收入水平的消费人群，流行前线则面向对学生族年轻族。娱乐功能定位为以中华电影城为龙头的全市白领学生族消费场所，主要吸引老四区的目标消费群。饮食功能定位为与购物娱乐消费相配套的中西风味饮食中心，主要集中在中华广场楼和流行前线。交通功能方面，由于该位于地铁上盖，陵园西地铁站为地铁号线主要客流站场，主要以地值推断代数式所反映的规律。四教法和学法分析根据本节课的内容，结合七年级的学生的认知特点，我决定从学生的生活经验和已有的知识出发，采用引导自学启发探究合作交流等方法，让学生经历观察思考，类比归纳等数学活动，获得知识，形成技能，学会学习，提高自主探究，合作交流和分析归纳问题的能力，同时在教学过程中，对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生得到充分发展，充分体现学生是课堂的主人。五教学过程的设计本节课采用学案制学案主要就是在高效课堂上做适当的修改。导入新课学生分小组完成高效铺垫导入和游戏提出新课代数，形成技能，学会学习，提高自主探究，合作交流和分析归纳问题的能力，同时在教学过程中，对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生得到充分发展，充分体现学生是课堂的主人。五教学过程的设计本节课采用学案制学案主要就是在高效课堂上做适当的修改。导入新课学生分小组完成高效铺垫导入和游戏提出新课代数式求值探究新课学生完成高效二，书本页第个填表结合前面铺垫导入的问分小组讨论回答你知道面条是怎样做成的吗你是怎样理解代数式求值和面条的做成过程有相似之处吗对于同个代数式，当所含字母取值不同时代数式的值是否相同字母值定时代数式的值是否定你能简要说说字母的值和代数式的值有什么关系吗你还能举出日常生活中和代数式求值相关联的例子吗讨论过程中首先是组内讨论，不能完成的组间讨论，都不能完成的老师引导学生讨论。二看学案例例交流如何求代数式的值及代数式求值的步骤完成课件上的巩固题个别板演，全班齐练代数式求值应注意哪些方面的问题三学生完成学案二及书本议议后分小组讨论作答你见过几种形状的面条呢你知道它们是怎么形成这几种形状的吗每个代数式所反应的规律由什么决定代数式不同时所反映的规律是否相同代数式所反映的规律与几种不同形状的面条的形成有相似之处吗四学生完成随练第题。小结先中等学生完成再由基础较好的学生补充完成，教师纠正并小结本节课学生的学习情况。当堂检测学生完成学案当堂演练，能力提升六教学评价关注学生学习过程的评价。关注学生发现问题解决问题的能力评价。注重考察学生对知识与技能的理解与运用的评价。代数式求值说课稿尊敬的各位评委大家好我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学七年级上册，第三单元第三节，“代数式求值”。下面我将从教材内容教学目的要求教学重难点教学方法教学过程教学评价等几个方面对本课的设计加以说明。教材的地位和作用本节内容是小学生上初中来开始学习代数求值的类运算内容，和直接计算相比不光多了个代数的环节，还涉及了函数的相关内容，对以后学习函数起到了个铺垫作用，就直接来说学生代数既新鲜但又容易出错，学生特别容易出符号上的错误，就整个初中阶段来说，它既又贯穿始终，在后面的代数式求职中只多了个代数式化简的过程，同时中考分的题也容易出现，就函数来说意义就更重要了，因此学好本节课有着举足轻重的作用。二教学目标分析会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为个转换过程或种算法。会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。能理解代数式值的实际意义。三重难点把握教学重点当字母取具体数时对应的代数式的值的求法及正确的书写格式。教学难点求代数式的值，能利用代数式求值推断代数式所反映的规律。四教法和学法分析根据本节课的内容，结合七年级的学生的认知特点，我决定从学生的生活经验和已有的知识出发，采用引导自学启发探究合作交流等方法，让学生经历观察思考，类比归纳等数学活动，获得知识，形成技能，学会学习，提高自主探究，合作交流和分析归纳问题的能力，同时在教学过程中，对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生得到充分发展，充分体现学生是课堂的主人。五教学过程的设计本节课采用学案制学案主要就是在高效课堂上做适当的修改。导入新课学生分小组完成高效铺垫导入和