【金版教程】2016届高考语文二轮复习 第4部分 写作 第一节 审题立意准确、深刻、新颖课件

虽然老板主动送来元，老王仍欠下多元医药费，而医院默许他出了院。

老王刚康复就回到了工地“哪怕打工还钱再难，我也得努力。

是医院和老板救了我。

”可欠款还是像石头样压在他心上。

最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。

院方深受感动，聘他为陪检员。

老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

技法印证本则材料的主要内容是老王生病，好心的老板替他支付医药费，医院在老王没有结完账的情况下，同意老王出院老王在病愈后打工还债，在医院打工格外懂得怎样帮助病人。

在这则材料中，三个主体很明确，个是老王，个是老板，个是医院。

以老王为主体人物，材料的结果是好的，其性质是正面的，命题者的倾向是褒扬，赞成这么做。

所以本题的立意可为受到帮助后要有感恩回报之心，传递爱心等。

由果溯因法。

在事实类材料作文中，列举出的事件要素往往是以因果关系的形式存在的。

审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

这种方法适合有故事情节的材料。

例重庆高考阅读下面的材料，根据要求作文。

个刚上车的小男孩请公交司机等等他妈妈。

过了分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家的时间。

这时，那位腿有残疾的母亲瘸拐地上了车，所有人都沉默了。

要求结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意自拟标题，自选文体诗歌除外，不少于字不得套作，抄袭。

技法印证此题可用由果溯因法进行分析。

第步，先找出事件的结果。

第二步，由果溯因，要具体分析为什么会产生这样的结果，并在此基础上从正面提出中心论点。

本则材料的结果是所有人都沉默了，为什么沉默了呢原因就是人的心灵是柔软的，很容易在些碰撞中产生变化。

从此点入手，可以从“有理解就有和谐”“人人都需要关爱”“宽恕是美德”“静待花开”“慢也有道”等角度立意。

求同分析法。

这种方法适用于内涵有相同点的多则材料。

其方法是逐则分析材料的内涵或意义，然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。

例阅读下面的材料，按要求作文。

语文课堂上，老师在讲到杜甫的春望“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。

”学生甲“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。

”学生乙“信息技术这么发达，打电话发短信写邮件更便捷，谁还用笔写信啊”学生丙“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。

”学生丁“要是这样说的话，改变的又何止是书信社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。

”„„请根据你对材料的理解，任选个角度，写篇不少于字的文章。

要求明确立意，自定文体，自拟标题不要套作，不得抄袭。

技法印证准确理解材料。

理解材料书信可不可以被替代这个话题的答案，是可以被替代，是不可以被替代，另种可能是替代方式和书信并行。

是改变还是不改变这个问题只有个答案，那就是改变，因为没有不变的事物。

分析材料仔细分析材料，其中包含着这样的意思可以谈科技的利，也可以谈科技的弊可以写书信不可以被替代，也可以写书信可以被替代。

只要观点正确，论证有说服力，都可以作文。

分析材料的含意从材料的含意看，这是个从很多角度都可以作文的材料。

可以选择书信可以被替代的角度，也可以选择书信不可以被材料作文审题时首先要分清材料中的“要素”与“关系”。

这则材料包含的要素有“下山的人”上山游客风景路途山下山腰山顶。

而风景这个要素有个由近及远由小到大的渐进关系路途这个要素有个远与近难与易的关系。

弄清了材料的要素与关系，角度也就可以确定了从“下山的人”的要素，可以选取的角度有“不同的人对事物会有不同的观点与态度”从上山游客的要素，可以选取的角度有“百闻不如见”“耳听为虚，眼见为实”“只有不断攀登，才能到达峰顶”等从风景的要素，还可以写“无限风光在顶峰”„„上面这些属于般角度，因为大多数考生都会选取这些角度来立意作文。

我们能不能放开思路，抓住各个要素之间的关系，挖掘出要素的比喻义象征义，拨开云雾，拓宽视野，从下面这些角度立意呢例如人生的境界“流水潺潺，鸟语花香”是小景人生的最初境界“古木参天，林静山幽”是中景人生的第二境界“云海茫茫，群山隐约”是大景人生的至高境界。

我们还可以和王国维“治学的三种境界”相对接，王国维在人间词话里说“古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第境也。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也。

众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境也。

”学习亦如登山“云海茫茫，群山隐约”的壮丽景色，只有不断攀登，直达“山顶”才能领略得到。

还可写“实践出真知”的哲学话题，化用毛泽东同志的名句“你要知道梨子的滋味，就要亲口吃吃梨子”，你要领略“云海茫茫，群山隐约”的壮丽景色，就要亲自登上山顶看看。

看图材料看图材料作文，顾名思义，就是看图画或照片写文章。

要使文章能准确地反映图意，看清画面内容是必不可少的。

要看清画面内容，是综观全图，看全貌，并有步骤地进行观察。

二是观察背景和人物。

如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系还有人物的身份年龄活动情况等。

三是观察细节如人物表情服饰用具等。

看图作文最重要的是看清画面上有哪些细节，想想作者画这些细节的目的。

四是体会作者的创作意图。

对幅画的主题抓得准，作文才能写得好。

这样，我们就要细心体会作者的创作意图作者在画中提倡什么，反对什么，颂扬什么，批评什么，作者要说明什么，又是怎样把自己的意图表达在画面之中的。

从种意义上讲，看图作文是材料作文的种变式。

看图作文提供的是图画材料，材料作文提供的是文字材料。

所以看图作文的审题思路与材料作文的审题思路大同小异。

具体审题步骤如下概括画面内容和要点。

看图中画了哪些人物或事物，他们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字的表达指向是什么。

要找全找准，不要遗漏。

确定画面主体和性质。

依据事件的结果，判断图画的性质是正面的反面的还是中性的。

确定命题者的倾向性。

即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。

分析原因找说明的道理。

即分析命题者为什么提倡，为什么反对。

如果命题者的倾向是中性的，要辩证地分析，找出命题者要说明的道理。

根据性质倾向定主题。

根据画面的性质出题者的倾向，确定第主题。

确定主题时，要联系头脑中的储备材料，并联系现实生活。

例观察下面这幅名为巧遮真相的漫画，写篇不少于字的文章，文体不限。

技法印证概括画面内容和要点。

上图是条放在盘子里没有鱼肉而只剩下骨架的鱼，下图是盘子里盛满了汤，只看得见鱼头和鱼尾，看不出鱼身的情况，盘子里显示的是条“完整”的鱼。

漫画的题目是巧遮真相。

确定画面主体和性质。

鱼是漫画的主体，结果是汤将鱼骨架这事实掩盖了。

说明漫画的性质是反面的。

确定命题者的倾向性。

命题者的倾向是贬抑的。

分析原因找说明的道理。

没有鱼肉的鱼骨架被放在盛满了汤的盘子里，从表象来看是条“完整”的鱼，汤掩盖了真相，这就告诉我们做事情不要被表象迷惑，要透过表象看到真相。

根据性质倾向定主题。

透过表象，抓住真相。

可以确定这样的主旨戒备遮掩真相者不要让表面现象蒙蔽了双眼。

要点二立意深刻的四个要求第，定位要有高度。

文章立意的定位要唯高方靓，个话题，个材料所给的题意是多方面的，你旦审明题意之后，要选择个大气光亮的层面来写。

第二，视觉要有广度。

这个广度是指围绕个话题或观点，在朝深处开掘的同时，要顾及材料的典型性针对性和普遍性。

只有视野开阔，方显立意高远。

第三，发散思维，举反三。

围绕话题和材料，展开发散性思维，举反三，找出事物之间的共同规律，而这共同规律即立意的立足点，这样方可使文章立意更高筹。

第四，要分为二，辩证思维。

辩证思维是理性思维的核心要素，是个人思维能力的最集中体现。

辩证思维应圆合公允理性。

应对二元关系给以特别关注，防止出现偏废方的现象。

见证实例避开雷区第部分写作第节审题立意准确深刻新颖理解要求明确方向考情解读阅卷老师对审题立意，般是从两个方面入手评分从文章中心的确立看立意是否正确集中看对文章中心理解是否深刻，对文题有无自己独到的理解分析。

如果审题不严谨周密，作文就会不符合题意，成三类文如果立意不深刻高远新颖，文章就会平庸肤浅，亦难得阅卷老师青睐。

熟知要点强技增能要点材料作文的审题在近几年的高考作文中，绝大部分试卷都采用了材料作文。

新课标全国卷直采用材料作文的形式命题。

因此，考生在备考时，对材料作文的练习要高度重视。

下面结合实例将详细讲解材料作文的审题方法。

只要熟练掌握这些方法，定能帮助同学们走出高考材料作文的审题“迷城”。

文字材料抓关键句法。

作文题材料中的关键句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志揭示动因的语句。

材料作文中只要有关键句，就定要毫不犹豫地将其作为立意的突破口。

例浙江高考阅读下面的文字，根据要求作文。

古人说“言为心声”“文如其人”。

性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。

这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是致的。

金代元好问论诗绝句却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。

艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。

这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法写篇文章阐明你的观点。

注意题目自拟，观点自定明确文体，不得写成诗歌不得少于字不得抄袭套作。

技法印证材料分两段，第则材料的关键句是“这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是致的”，第二则材料的关键句为“这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的”，从中我们可以提炼出几个关键词“作品”“格调趣味”“作者”“人品”“致”或“背离”。

就此，我们可以总结出本题是围绕“作品的格调趣味”与“作者人品”致或背离展开的。

对此，我们可以选择“统”或“背离”行文，也可以选择中间路线下笔。

具体行文时，可从文品谈起，再落到人品，亦可以从人品入笔，再说到文品，但定要两者结合，且观点明确，言之有据。

主旨倾向法。

如果作文题材料中没有关键词关键句，那就要根据材料提炼。

如何提炼要分析材料，由表及里，由此及彼，由个别到般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。

其具体操作程序是概括材料明要点。

先理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，要确定谁是主人公，写了什么事起因经过结局，人物多时，还要注意理清他们之间的关系再提炼出关键词语或句子，明确材料说理的角度。

确定性质和倾向。

根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。

如果材料的结果是好的，其性质往往是正面的，命题者的倾向往往是赞成如果材料的结果是不好的，其性质往往是反面的，命题者的倾向往往是贬抑如果材料的结果不明朗，材料的性质往往是隐藏性的，应辩证分析，发现命题者的真正意图。

筛选观点定主题。

根据材料的主旨和倾