“人的生命的独特性”说课稿——获奖作品

二教学方法课程标准强调教学要关注学生的生活，关注学生的活动，关注学生的体验要遵循正确价值观引导与启发学生思考与积极实践相统的原则。

本节课遵循了，贯彻德育即生活，生活即德育教是为了不教学生不仅要学会更要会学学生要学会生存学会学习学会交流等教改新理念，以活动串联课堂，将正确的价值引导蕴涵在活动中，突出学生的感悟和体验。

通过学生自身的实践，启迪学生进行思考。

因此，我在教学中所用的主要教学方法就是合作探究法图引导学生比较分析个体生命的独特性的具体表现，感悟人的生命独特性更多地表现在个性品质人生道路实现人生价值的方式和途径上帮助学生树立正确的个体生命观。

活动二我独特我展示活动要求合理利用肢体语言，声情并茂。

上台展示，要突现自己的个性特点。

可以展示自己的才华和特长要体现自己个性发展的人生选择。

时间不超过分钟。

设计意图引导学生充分认识自我欣赏自我，增强学生自尊自信的良好心理品质，激发学生的生命激情，激励学生提升生命价值。

第三环节拓展空间活动形式小组讨论小组记者采访活动要求组内讨论要做到组员依次发表自己的见解组内求同存异，深入合作探究小组安排成员记录探究成果总结组内探究结果和小组记者采访结果。

小组记者采访要做到高效，尽可能多采访几个会场的老师。

设计意图引导学生思考生命独特性的现实意义破案选择职业等。

第四环节收获平台活动要求学生自我总结收获，教师鼓励学生发言，并及时给予评价。

设计意图培养学生的归纳能力，帮助学生养成及时总结反馈的学习习惯，实现学生认知结构的系统化。

第五环节梦想剧场活动要求展望人类美好的未来，设计未来社会的自我形象。

设计意图培养学生的想象能力，引导学生热爱生活享受生活超越自我，激发学生的人生追求和生命激情，激励学生用生感悟生命的真谛用生欣赏独特的自我。

第六环节教师寄语提出希望善待生命大自然中的任何个生命，树草，鸟虫，与人类无不休戚相关。

我们人类作为地球上最富有智慧的生命，应该善待与我们息息相关的万事万物，维护我们地球生态系统的永久平衡，实现人与自然的和谐相处，从而让我们的生命在善待中能得到上帝赐与我们的幸福。

张扬个性是小草，就要染绿天涯是水滴，就要汇入浩瀚的大海是沙砾，就要聚作矗天之塔是荧火，就要燃成熊熊烈焰。

是青年，就要做美自己，让自己的思想闪光，让自己的个性张扬。

歌曲欣赏勇敢做自己四板书设计人的生命的独特性说课稿教材分析教材的地位及作用初中阶段是形生观和价值观的重要时期，如何看待自己的生命应选择怎样的成才之路这些都是极为重要的人生课题。

初学生正处于个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了朦胧的思考，但往往因不能正确地认识自己，而对自己的人生定位出现偏差。

学生的成长特点和心理特点使得学习本节课具有很重要的现实意义。

教学重点难点感受和体验人类生命和个体生命的独特性，是本框的教学重点。

如何激发学生对个体生命独特性的敬仰之情，以及自我生命独特性的珍爱之情是本框的教学难点。

教学目标知识目标通过多种问题情境活动，使学生理解人类的生命独特魅力在于人类最具有智慧，知道每个人的生命都是独无二的，了解人的生命独特性的具体表现，懂得人的生命独特性更多体现在个性品质人生道路和实现人生价值的方式和途径。

能力目标通过人与自然万物的对比，培养和提高学生观察辨别分析生命独特性的能力通过人与人的对比分析，培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成才之路的能力通过个性展示活动，增强学生的自我表现能力和语言组织能力。

情感态度价值观目标通过引领学生对人的生命的独特性的探究和感悟，使学生认识到每个人的生命都是独无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，引导学生树立自我悦纳热爱生命自尊自信乐观向上的人生态度，帮助学生树立正确的生命观人生观价值观。

二教学方法课程标准强调教学要关注学生的生活，关注学生的活动，关注学生的体验要遵循正确价值观引导与启发学生思考与积极实践相统的原则。

本节课遵循了，贯彻德育即生活，生活即德育教是为了不教学生不仅要学会更要会学学生要学会生存学会学习学会交流等教改新理念，以活动串联课堂，将正确的价值引导蕴涵在活动中，突出学生的感悟和体验。

通过学生自身的实践，启迪学生进行思考。

因此，我在教学中所用的主要教学