。二学情分析学生在这个单元已学习年月日的有关知识，对日历并不陌生，但要利用日历来解决问题并初步形成解决问题的策略对于三年级学生来说有定的挑战性，学习起来还是有定难度的。但根据学生已获得的些教学活动的经验，初步学会用数学思维方式去分析解决日常生活中的些的基本问题，辅以教师的的有效引导，学生还是能掌握并解决这富有挑战性的问题。三目标的确定根据课标的要求教材内容学生学情设立了如下教学目标借助日历，学习运用做记号列举的方法解决问题，形成初步的解决问题的策略。体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。在生动有趣的生活情境中探索数学问题，感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。我在网上发布这个目这个环节是本课的难点，我分成两个层次来体验第个层次渗透集合思想。感受父亲休息日的集合图的由来，在教师提供给学生攀爬的梯子后，让学生填写母亲飞飞休息日的集合图，交流父亲母亲休息日数的特征。第二个层次体验交集思想。感受父母共同休息日的集合图的由来，有了前面脚手架的经验，在此我让学生填写母子父子共同休息日的交集图，交流父母共同休息日数的特征。但是在这个环节中学生填写交集图比较困难。接着解决预购奥运会比赛门票的问题。三巩固深化，拓展应用采用教材中提供的飞飞和爸爸走台阶的情境，先让学生解决级台阶中父子俩共同踏到台阶有哪些再预测级台阶中共同踏到台阶有哪些课外延伸回家作业你们能用圆圈表示他们共同踏到的台阶吗并讲给你身边的人听。四总结回顾，课外延伸但是今天我回头反思这节课，特别和王老师交流后，我豁然开朗，我想我下回再上这节课我将做如下调整在感受集合思想这部分第层次和原来样。第二层次学生分别在圆圈中填写出父母父子母子家人的共同休息日。第三层次解决问题，你们都知道奥运会是从月日开始至月日，哪些日子是购两人票的日子，哪些日子是购三人票的日子请你圈出来。对于巩固练习，拓展应用部分我是让学生体验交集的思想，我这样处理会更好请你们在爸爸的休息日的数中找出妈妈的休息日，做上记号，在妈妈的休息日的数中找出爸爸的休息日做上记号学生发现重复了，我们能不能更简单地表示出来，接着展示交集形成的过程，让学生填写父子母子的交集图。我想目标中让学生感受集合的思想没有感受交集图是不完整的。至于飞飞和爸爸走台阶题可以留在课后作为家庭作业。这样在时间上会更充分些。通过对本节课教学的设计实践反思再设计这反复的多次体验，和行动研究的过程，在期间得到专家的引领，同事网友的帮助，使我得到很好的锻炼，我的教研水平得到提高，在此我由衷地向关心我的老师们说声谢谢,时间与数学说课稿尊敬的评委老师网友们你们好,今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册实践活动课时间与数学的第课时。教材分析与数学理解本节课是专题性实践活动课，教材安排在认识年月日的有关知识之后，创设了有关飞飞家休息日的情境，让学生通过对这具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想，形成初步的解决数学问题的策略。本课教材中要解决飞飞的爸爸是名火车司机，每工作天休息天。飞飞的妈妈是名汽车售票员，每工作天休息天。飞飞每周六和周日才休息。找出父子共同的休息日，父母共同的休息日，母子共同的休息日，全家共同的休息日。这个问题实际上是五年级公倍数知识在三年级的初步渗透，关键是帮助学生正确理解爸爸每工作天后休息天，妈妈每工作天后休息天这两句话的意思。只要学生能理解爸爸是天中休息天，妈妈是天中休息天，问题就迎刃而解了。这节课教材的意图是不能让学生套规则，更不能作为考试要求，所有的小学生都能做得了，少数学生也能悟出其中的道理即可，所以在这节课中更多的是让学生在具体操作中去体验与感受。对于集合思想的感受，也是采用教师引导学生去体验感受为主。二学情分析学生在这个单元已学习年月日的有关知识，对日历并不陌生，但要利用日历来解决问题并初步形成解决问题的策略对于三年级学生来说有定的挑战性，学习起来还是有定难度的。但根据学生已获得的些教学活动的经验，初步学会用数学思维方式去分析解决日常生活中的些的基本问题，辅以教师的的有效引导，学生还是能掌握并解决这富有挑战性的问题。三目标的确定根据课标的要求教材内容学生学情设立了如下教学目标借助日历，学习运用做记号列举的方法解决问题，形成初步的解决问题的策略。体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。在生动有趣的生活情境中探索数学问题，感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。