1、的文章好吗我发现这位学生读得很激动。我知道她缺乏的是别人的肯定与喝彩。从幕后走向台前，这需要勇气，这需要鼓励，我相信只要多加鼓励，就定能够使她从这种自卑的阴影中走出来。还有次讲评篇文章，位同学在她的文章中写道鲜花曾告诉我，你怎样走过预备唱，下面先是说听不到，听不到，接着便闹成片，第三次了，我是怎么搞的，我无力的坐回位置，好失败呀,这样弄得我几天都没站起来领歌，取而代之的是些指责与不满，这样几天下来，心里始终搁着块石头，我能跟谁说我意识到了她的落寞与无奈，也觉察到了同学们由于幼稚无知而造成了对她的伤害。于是我说每个人都有自己的缺点，每个人都有自己的优点，不可能十全十美，就像这位同学文章写得很好，或许歌还唱得不错，只是领得不好。我们没有必要自卑，同。

2、感兴趣的文言文阅读课希望老师今后在讲文言文时能多采用类似的方法来帮助他们理解文言文，激发他们学习文言文的兴趣。象哥白尼不迷信他人，不畏权贵，创立地动学说徐霞客跋山涉水，踏遍祖国山山水水，提出许多独到见解鲁迅目睹国民之麻木，毅然弃医从文，寻求救国救民新路子„„前人先辈的探索精神，令学生钦佩。我们可以充分利用教材，深入挖掘教材的内涵，美好的品质和进步的思想,穿凿于课堂教学之中进行正面引导，书写学习心得体会，通过生生交流师生交流疏导心灵深处的阴影。二强调自主意识，克服依赖性自主性是指人们凡事力求自己思考，自己判断，并自己寻求解决的行为方式。语文学习效率不高的另原因是学生自主精神欠缺，没有形成人自为学的生动局面。教什么，就学什么，布置什么作业，就完成什。

3、光阴同失去，终生碌碌无为。同学，为了崇高的理想，请你抖掉翅膀上的金子吧,况且，沿途的风光再好，也不如顶峰的景色瑰丽。我想，只要你努力，没有不能到达的岸。利用讲评，引导教育学生，次作文的讲评中我发现至少有几位同学写到了个女生，其中有个同学这样写道她总是默默无闻如无人知道的小草，在班里有了她是寻常的，缺了她也是寻常的。同学们很少注意到她，而她也很少出现在我们活动的圈子里。她喜欢独来独往，极少跟人讲话„„没人了解她，没人注意她，甚至都没人„„默默无言的她，你的生活精彩吗在讲评时，我说其实有很多同学，直很关心你，有很多双眼睛直关注你，有许多同学很想了解你，为什么把自己封闭起来呢从你的房子里走出来好吗许多同学鼓起了掌唱起了歌，我接着说我们欢迎她来读读自己。

4、为什么要在开篇写燕地的寒呢作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此举为什么这环节的设置旨在帮助学生更全面而深入地体会作者欲扬先抑力求形象生动的写景手法理解作者厌恶官场生活，热爱大自然寄情山水之间的思想感情。在此过程中教师适时出示作者简介与写作背景，以帮助学生更进步地理解作者的情感与文章的主题。最后的迁移拓展环节，教师出示有关四季的画面，综合训练学生写景的能力借景抒情的能力以及口语表达的能力。当课件出示这十四幅图时，课堂上顿时沸腾了起来，学生们纷纷看图对照文句与课下注释开始了热烈地抢答。从本人多年的初中文言文教学经历来说，这是从未有过的。课后学生们也说这堂课是他们上过的最有意思也最。

5、用起来也得心应手。我还适时组织交流，促使他们成为学习中的胜利者，学习的主人。讲真话讲实话，鼓励学生向老师倾述自己的欢乐烦恼与生活中存在的难题。在教学中教师可以利用评语对学生进行疏通与交流，促使学生调整心态，形成健康心理。比如位学生在习作只因爸爸是农民中写道假如我爸爸是老板，我可以悠闲自在学我喜爱的钢琴可以戴上金边眼镜而不受近视之苦可以不再穿姐姐穿过的旧衣服可以每天到食堂吃上可口的饭菜„„只因爸爸是农民，我的追求最终还是失望。文章格调低沉，观点。为此我在文后批到你说出了心里话，难能可贵,但你应该明白，奢欲是理想的绊脚石，正如但丁说的，个人住在毛毯之上，稠被之下，绝对不会成名的，个人贪图享受，没有追求，不去奋斗，久而久之，就会导致自身潜力随着荒废的。

6、时我想强调的是我们大家应该学会宽容，如果换个角度，这种情况发生在你们的身上会怎样呢下面我们请这位同学为我们领歌，希望大家能够积极地配合。这次大家唱得出奇的认真。在作文评语中应多给予鼓励，诸如你能行的，不妨再试试。不是你不聪明，只是努力不够。敢于正视失败的人才能成功。谁没有烦恼，想开点天生我材必有用。我知道你定能行的。别怕，没有什么大不了的。为自己找个理由大声喝彩吧,这样做，有利于形成健康的个性心理素质。五阅读名著，陶冶学生个性心理素质。文学名著处处闪耀着人性的光辉，课外指导学生阅读名著，可以对学生产生潜移默化的影响，可以激发学生内心潜在的美好品质，净化学生的心灵，促使学生形成美好心理品质。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,。

7、么作业，不懂得自己应是学习的主体。布鲁纳认为教学是教师引导学生学习的过程，除了尽可能使学生学到科学知识以外，还应当尽可能使学生成为自主而自动的思想家。诱导学生发扬自主精神，从课内到课外，从校内到校外，从教本到多媒体影视文化学习语文，正是我们语文教师的项重要工作。首先要适时鼓励，定向诱导学生主动参与教学活动。例如笔者在汉字规范化教学中，针对社会上错别字多繁体字滥的现象，要求学生留心观察，认真收集，加以订正。学生积极性很高，学生主动参与的结果比教者单方面讲解罗列好得多。教说明文时，为了让学生学习说明书的写法，我要学生各自找份新产品说明书，然后交流，归纳写法，在此基础上再练习写作，效果颇佳。同样，教学通讯，我就组织采访教学新闻，就让学生先看电视，读报。

8、的竞争中求得生存与发展，求得事业上的成功，除了应有健全的体魄，具备专业技术技能之外，还必须要有足够的心理承受能力和良好的心理品质。目前我国约有万名青少年心里有问题,其中中小学生心理障碍率为,并呈上升趋势。震惊全国的马加爵杀害同学案与他畸形性格由来已久有关。因此如何塑造学生健康的个性心理是当今教育的个不容忽视的课题。在语文教学中,如何结合学科特点塑造学生健康的个性心理实现教书与育人的双赢。关键词个性心理因材施教自主意识创造性双赢心理学上所谓的个性又称人格指的是个人在生活实践中经常表现出来的比较稳定的带有定倾向性的个体心理特征的总和。需要是人对定客观事物的渴求或欲望。动机是直接推动人去行动以达到定目的的内部动力。如饥渴时求饮食，寒冷时求衣被，孤单时。

9、纸，听广播。久而久之，学生自主而自动的意识就增强了，要自学，靠自己学的风气开始形成。其次，要授之以法，学生的自主精神才能持久。强调自主，并非否定教师的引导，尤其在学生自主而自动，遇到困难或挫折时，适时授之以法就显得更为重要。如能通过教者的导，让学生不断悟出学习语文的方法，那么学生的主体作用就会发挥得更好，也就会少走弯路，自学的效率也就更高。我在实践中，注意引导学生不断探寻学习语文的方法，曾先后和学生起归纳出预习法不同文体分析法课堂笔记法复习法，作文素材积累法等多种方法。实践证明，指导学生探寻科学的方法，能大大增强他们自主学好语文的信心。正如叶圣陶先生所说让学生自己去发现种种法则。我特别重视推广学生中好的学习方法，学生对土生土长的方法，倍感亲切，。

10、最终会积淀为人格。坚持不懈地读书学习，便会懂得人生的真谛，充满对美好生活和光明未来的热爱和想往就会树立远大的理想和崇高的奋斗目标，因而就会有终生不衰的前进动力就会使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶。从而使我们的切言行皆能有益于社会，有益于人类，我们自己也就成为受人欢迎和尊敬的人，成为社会有用的员。总之，在语文教学中实施个性心理素质教育的途径是丰富的，我们要从思想上加以重视，从方法上加以注意，在实践中加以落实，充分运用语文学科的情感教育功能，抓住切机会，因势利导，经常地及时地对学生进行心理引导与疏通，这样就定能使学生健康的个性心理素质有个整体的提高，实现教书与育人的双赢。中学语文教学中学生个性心理因素探究摘要人要想在激烈。

11、求伴侣，疲劳时求休息，其中饮食衣被伴侣休息是需要，而采取行动以获取这些需要的直接动因就是动机。兴趣是指个人积极探究种事物或从事种活动的心理倾向。时代在前进，社会在发展，我们正面临着个精细分工而又高度合作的信息化社会。这样的社会正悄悄影响着每个人包括我们的学生，尤其是他们的思想观念和价值取向。经济的飞速发展，极大地增强了当代学生的爱国热情与创业热情，但存在急于求成的倾向和缺乏艰苦创业的心理准备市场经济的冲击，贫富差距的拉大，金钱在社会中作用的进步凸现，使得我们的学生更加实际，更加急功近利经济体制的开放，社会上成功人士的影响，极大地激发了学生实现自我的激情与愿望，他们志向宏大，报负远大，但又放纵任性，自我感觉太好，自我评价太高，个人价值第，个人利益。

12、伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩凡有所学,皆成性格。英培根。也就是说,喜爱读书,广览博识的人,可以使自己变得明智灵秀周密深刻庄重善辩,从而使自己的生不犯或少犯,永远立于不败之地。广泛阅读名著能让学生在与作家的思想碰撞中迸发出智慧的火花，引发创造的灵感和冲动在与佳作名著交融中，甄别真善美，提升道德修养，涵养个性。教师如果在这方面有意识的加以强化，效果会更加明显。比如可以让学生谈谈作品中人物给你印象最深刻的是什么，谈谈你对作品中人物的认识与评价，促使学生去感受作品中人物的人格魅力。读悲惨世界学生就会明白什么是磊落的胸怀，读简爱学生就会明白什么是小人物的自尊与奋斗。名著是盏明灯，可以照亮许多幼稚的心灵，激发美好的感情，形成健康个性。我们相信，文化。

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