引导学生学会“反思”，提高地理解题效率

例题年高考文综卷新课程卷我国沿海省个课外小组测得当地日出日落时间分别为北京时间。

据此回答该地的经度约为该月可能在该月可能出现的现象是南海海水经马六甲海峡流向印度洋印度洋海水经马六甲海峡流向南海拉普拉塔河进入枯水期印度河进入丰水期解析此题为道好题，综合性强，涉及知识点多，且均为教材中的重点或难点知识，是高考命题的热点也是易错点，作为测试题，有定的区分度。

解答时学生应反思是否理解了地球运动的地理意义昼夜长短的变化规律，是否掌握了地方时的计算方法，是否了解印度洋季风洋流的流向，④是否记住了拉普拉塔河和印度河的水文特征。

这几个知识点构成了本组试题判断正误的依据，个知识点有，第三步将它们对应到剖面图的坐标上，第四步将这些坐标点连接成平滑的曲线，即完成剖面图。

在回答降水类型和外力作用时，观察丙地在剖面图中的位置，发现其正处在山地斜坡的中部，再结合题目中华北地区及降水量图的条件，即可完成后面的提问。

反思在学习时要适时总结不同类型试题的解题规律，学会运用相应的方法去分析试题，就可大大提高解题的效率。

四反思解题中的失误学生在解题时可能会出现种种失误，这些失误既有知识上的缺陷和能力上的缺陷，也有许多是非智力因素的影响。

这些非智力因素主要表现在答题方法，书写规范，应试的心理调控，时间的合理安排等方面。

因此老师应及时引导学生认真总结和反思测试中出现的失误，及时整理，来提高辨析解题的能力，努力克服自己在解题中的不足之处和不良习惯，熟练掌握解题技巧。

例题年文综新课程卷图所示的平原地区在世纪年代频发沙尘暴。

因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为白风暴。

读图，完成下列要求。

摘录部分图和两河的主要补给是，影响流量变化的主要自然因素是。

图示平原地区侵蚀作用的主要外力是。

世纪年代，在湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响大量引河水灌溉会对湖产生什么影响解析此题本意在于引导学生客观地分析人类活动及经济发展过程中所遇到的诸多问题，是对学生情感态度价值观的考查。

第小题的填空题，难度不大。

通过观察经纬度可知，湖为中亚的咸海，河分别为阿姆河和锡尔河。

但在回答第题两河的主要补给类型时，有些学生因为对概念理解不清，写成高山冰雪补给，而漏写融水这关键词。

第题有些学生由图中所给信息认为有河流水流作用，故写成流水侵蚀作用。

第小题有些学生因没有理解题意，包括土地发生盐碱化发生水土流失使土地利用结构发生变化使湖面积缩小使土地面积增加等答非所问的回答大量出现。

第小题设问的核心是对湖产生的影响，但有些学生似乎忘了这点，作答时词不达意，废话连篇。

典型的有使渔业生产受到影响，渔民收入下降造成湖岸地区泥土侵蚀荒漠化湖的水质变坏，污染严重湖的盐分随河水灌溉土地，使土壤中盐分增加。

反思解题时，不能叶障目，不见泰山，应在审清题意的基础上认真作答解后反思题中陷阱所在及推理是否严密有无漏洞反思语言表述是否简明准确严谨完整解答过程是否优化哪些思维回路是在盲目中被多余添加的我的思考和老师同学们的思考有何不同并对发现的问题及时改进或纠正。

从而提高运用知识的效率和批判思维能力及创新素质。

综上所述，平时教学中能逐步引导学生养成解题后的反思习惯，善于在反思上下功夫，即可促进其牢固掌握双基，促进知识的有效迁移同化和深化对问题的理解，又可提高解题效率和正确率，同时也是学生学好地理，老师搞好地理复习的得力措施，更是种学习能力的培养。

引导学生学会反思，提高地理解题效率在高考的备考复习过程中，我们发现好多学生为了提高解题效率往往采取加班加点大量做题的办法，埋头做了大量习题，但考试时依然成绩不理想，解题时破绽百出。

其主要原因是只注重做题的数量，而不重视解题的质量只注重做题的结果，而不重视解题的过程及解题后的反思。

因此要提高解题效率，就必须在反思上下功夫。

所谓反思就是从个新的角度多层次多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察分析和思考，从而深化对问题的理解优化思维过程揭示问题本质探索般规律沟通新旧知识间的同化和迁移深化对知识的理解。

反思是种积极的思维活动和探索行为，是种再创造的学习，也是学生自觉地对自己认识活动的认识思维活动的思维，即进行回顾思考总结评价和调节的过程。

开展反思活动是元认知能力培养的重要形式。

解题后反思是对解题活动的反思，主要包括对题意理解的反思试题涉及知识点的反思试题所考查哪方面能力的反思解题规律的反思及解题失误的反思等。

反思所涉及的知识点中学地理教学的基本内容是有限的，而考纲规定的基础知识更是有限的，但题目却是灵活多变的。

如针对同个知识点，命题皆可以从不同角度和侧面或以不同的层次和题型来考查。

但很多同学在面对新题型时，往往觉得很难，其症结主要是找不到命题者意图及所考查知识点。

由于知识点不清晰，在解题时就无从下手。

因此，每解答完个题目后应反思题目所涉及到的地理基础知识，使知识点和题目挂钩，可达到进行知识的补漏，既夯实基础，又可优化知识结构的目的，便于知识的消化贮存提取和应用。

例题年高考文综卷新课程卷我国沿海省个课外小组测得当地日出日落时间分别为北京时间。

据此回答该地的经度约为该月可能在该月可能出现的现象是南海海水经马六甲海峡流向印度洋印度洋海水经马六甲海峡流向南海拉普拉塔河进入枯水期印度河进入丰水期解析此题为道好题，综合性强，涉及知识点多，且均为教材中的重点或难点知识，是高考命题的热点也是易错点，作为测试题，有定的区分度。

解答时学生应反思是否理解了地球运动的地理意义昼夜长短的变化规律，是否掌握了地方时的计算方法，是否了解印度洋季风洋流的流向，④是否记住了拉普拉塔河和印度河的水文特征。

这几个知识点构成了本组试题判断正误的依据，个知识点有误则会造成错选。

明确了命题者考核意图，依据有关知识点，就可以进行正确的判断。

同学们在以后做题时，反思清本题所考的知识，就有了正确的思维起点及终点，解题效率就有提高，解题速度可明显加快，正确率也会相应提高。

二反思解题的思维方法许多地理试题重在考查学生思维的全面性深刻性和灵活性。

因此，题中可能有多种解法。

在解题时，我们不能仅仅满足于种解法，要养成解题后反思解题思维方法的习惯。