高等职业教育实训基地建设项目投资立项报告可研报告

年底，孝感市统计局对孝感市家建筑企业抽样调查显示，家建筑企业的万建筑从业人员中，大专层次持证上岗的工程技术人员只有万人，仅占总人数的。

按照建筑工程管理高技能人才要达到从业人员总数的的要求，孝感市万建筑从业人员需建筑工程管理高技能人才万人，而目前仅有万人，需要补充万工程技术人员从事施工员资料员造价员质检员测量员安全员等建筑工程管理工作，人才严重短缺影响了孝感市建筑行业的可持续发展，快速发展的建筑业急需大量富有创新思想动手能力强的高素质高技能型人才。

三实施项目的人员条件资金条件和基础条件人员条件建筑工程管理专业现有专业教师人，其中专任教师人，兼职教师人高级职称教师人，中级职称教师人，助教人，高级职称占专业教师数的具有硕士学位的教师人，双师型教师人专任教师中注册造价师人，级建造师人，二级建造师人，注册监理工程师人，经济师人，施工员造价员各人有名教师是湖北省评标委员会专家委员，名专业教师在建筑企业兼职专业教师中实践指导老师有人，其中高级以上的比例占实践教师数的，来自企业的兼职教师占本专业实践教师数的。

详见附表附表在近年来的教学改革与实践中，建筑工程管理专业采取校外引进企业锻炼国内外培训承担科研课题等途径，建立学校教师和企业能工巧匠合作互动机制，建立了支教育理念先进实践能力强教学水平高专兼职结合的双师结构优化和双师素质优良的教学团队。

资金条件学院财务状况良好，有办学基本经费保障。

学院于年月被确定为全国示范性高等职业院校立项建设单位，建筑工程管理是我院国家示范建设项目之，属于省级财政支持的项目，有资金能力承担建筑技术实训基地的场地建设和环境改善。

基础条件学院立足建筑工程管理省级教学改革试点专业建设的平台，不断深化专业教育教学改革，经过多年的探索与实践，在人才培养模式课程体系教学管理教学内容与方法手段师资队伍建设实验实训基地建设课程建设职业技能培训教材与课件建设专业教学资源库建设社会服务等方面开展了系列的工作，已积累了较为丰富的办学经验，形成了定的基础。

四在培养模式课程体系教材教学方式和考核评价等方面改革的具体措施和成效初步构建了工程项目引导能力分段提升的工学结合人才培养模式按照依托行业建专业，校企合作强专业的思路，以工学结合为人才培养模式改革的切入点，年月按照职业教育规律和市场运作规则，学院成立了湖北职院造价咨询公司，年月，学院按照互惠互利原则，将孝感市质量检测站拥有的建筑力学质量检测环境监控桩基检测等千多万的实验设备资源为我所用，通过合作协议建设的校外实习实训基地个，促使专业人才培养与企业与产业与行业深度融合并形成有机整体，初步构建了工程项目引导能力分段提升的工学结合人才培养模式及运行机制。

图工程项目引导能力分段提升的工学结合人才培养模式图施工图识读与会审技能建筑工程测量技能建筑工程施工技能专业平台施工方案资源计划编制技能建筑工程质量检查与验收管理能力强化施工进度控制与网络技术应用施工成本控制编制与实施建筑工程安全管理综合能力工程项目管理综合能力公共基础平台第四学期选择方向素质教育质量意识团结协作吃苦耐劳诚实守信等建筑工程质量管理工程资料归档管理建筑施工现场管理高素质技能人才建筑企业学校第三学期第五六学期第阶段第二阶段第三阶段工程竣工验收与交付使用质安管理施工管理顶岗实习以职业能力培养为主线，构建了工作过程导向理论实践合的课程体系。

在调查的基础上，通过对职业岗位的典型工作任务分析，根据工作过程的特点构建不同的阶段项目的学习领域，并根据工作过程逻辑，革新内容，在课程中将个个学习情境按照个任务或项目的形式来进行设计，并按照职业能力成长规律由易到难排序，构建工作过程导向理论实践合的课程体系，实现了学生的学习过程与就业岗位的工作过程致。

表建筑工程管理专业工作过程系统化课程体系学期课程任务行动领域学习领域课程名称第学期专业平进行专业岗位群共同所需职业素质和职业基本图纸会审课程施工图识读与会审定位放线抄平放线沉降观测课程建筑施工测量放线土方工程施工课程土方工程施工基础已主编参编出版了建筑工程工程量清单与计价房屋构造建筑工程测量等部教材。

五实施双证书制度，毕业生就业率高实施双证书制度改革，把职业资格证书考试与课程教学大纲衔接，将证书有关应知应会的内容融入到专业课程中，纳入专业培养方案，使专业教学内容与岗位职业能力要求相吻合。

学生在毕业前参加岗位职业资格培训，通过湖北省建设厅命题的考试取得相应职业资格证书后方能正常毕业。

近三年，岗位证书通过率达以上。

双证书制度的实施有效地促进了专业教学改革，提高了专业教学质量。

由于毕业生质量较高，毕业生的职业能力在用人单位得到了充分体现，受到用人单位的欢迎和好评。

大部分毕业生已成为当地建筑行业的技术骨干部门负责人。

如级的李磊同学自己承包工程，每年收入过百万元级项秀元同学在浙江宏业集团担任项目经理，月薪多元级赵磊同学任孝感市广场建筑工程公司项目经理，月薪多元级殷绍慧同学在第二学期学完建筑工程测量课程后，当年暑期利用所学的专业知识参与西藏公路测量两个月，得到了元劳务报酬等。

由于毕业生质量高，促进了学生就业，近三年毕业生年均首次就业率达以上。

六深化高等职业教育教学改革推进学校管理体制和用人机制改革贯彻以就业为导向，以能力为本位的办学思想，不断深化教育教学改革，进步优化了工学结合人才培养方案，重构工作过程系统化的课程体系，与企业专家道开发工学结合紧密的技能训练课程并建设与之配套的教材及教学资源，按照校企同行资源共享工学结合的指导思想，使教育教学资源进步优化，实现理论与实践教学合，做到实践教学经常化系统化。

积极推学校管理体制和用人机制改革，建立了专兼职教师经常化参与学院教学改革教学研究工作的机制。

是积极探索人事分配和管理制度改革，落实教师队伍建设的配套政策和待遇二是尊重教师劳动成果，用激励机制保护他们工作的热情，不断提高创造性劳动的主动性和积极性三是充分发挥专业建设委员会和兼职教师的作用，每学年定期召开座谈会专业交流会或技术讲座。

七充分整合社会资源，校企合作活力初显坚持内外结合校企融通资源共享多元筹资工学体的基地建设思路，按照职业教育规律和市场运作规则，学院成立了湖北职院造价咨询公司，教育教学效益社会服务效益和经济效益明显将孝感市质量检测站合作，将其拥有的建筑力学质量检测环境监控桩基检测等千多万的实验设备资源为我所用，与湖北鹏程建筑工程公司湖北楚雄建筑工程公司孝感市天厦工程建设监理公司湖北洲天建筑有限公司湖北恒丰建设有限公司湖北扬子江建筑工程公司等家建筑企业签订了校企合作协议，切实改善了学院实习实训条件。

促使专业人才培养与企业与产业与行业深度融合并形成有机整体，能为建筑工程管理专业人才培养提供岗位实习教学研究技术研发和生产服务，校企合作活力初步显现。

八开展社会培训下岗职工再就业培训农村劳动力转移培训等成绩显著近三年，学院面向基层企业农村广泛开展各类培训，完成抹灰工砌筑工钢筋工等工种培训多人次，为本地区建筑行业培训项目经理造价员施工员材料员质检员安全员等人次，参与建筑工程项目论证余次，进行建筑工程项目评标余项，有名教师分别被孝感市广场建筑工程公司等公司聘为项目经理。

利用学院的人力物力资源，广泛为本地区支柱产业建筑业发展服务，促进了孝感地区建筑业的发展。

三项目实施方案建设思路坚持内外结合校企融通资源共享多元筹资工学体的基地建设思路，按照先进性，仿真性实用性共享性职业性经济性的原则，在现有的实训条件基础上，结合区域经济的特点，采用校企合作共建企业资源为我所用依托专业办产业等多种方式建设实训基地。

将基地的实习实训工作融入企业，将企业的资源引入学院，完善管理机制，建设与工作过程系统化课程体系相对应的真实工作环境，完善工学结合人才培养模式，注重师资队伍建设，加强实验实训项目开发，规范实训教材，完善实训质量管理体系，提供社会服务。

把建筑技术基地建成融教学生产培训技术服务职业技能鉴定等功能于体的成为支撑孝感建筑之乡及武汉城市圈建筑业发展的建筑人才培养基地。

二建设内容校内实训基地湖北职院造价咨询公司建筑技术实训基地建筑工程测量实训室建筑施工技术实训中心校内实训基地建筑材料展示室建筑构造模型室屋面与防水工程施工实训室建筑施工管理仿真实训中心孝感市质检站多万设施设备吸纳的社会基地资源校外实习实训基地图建筑技术实训基地总体构架图建筑力学实验室质量检测实验室桩基检测实验室武汉城市圈人力资源实训孝感基地着力营造仿真的职业情境，培养学生的职业素质和基本职业技能。

学院与孝感市广场建筑工程公司湖北鹏程建筑工程公司等建筑企业合作，在原实验室基础上改建建筑材料展示室建筑施工技术实训中心，扩建建筑工程测量实训室建筑构造模型室建筑施工管理仿真实训中心，新建屋面与防水工程施工实训室，把建筑技术实训基地建成融教学生产培训技术服务职业技能鉴定等功能形成开放性和可持续性技能人才培养平台。

改建建筑材料展示室。

在原有的基础上，改建建筑材料展示室，建筑材料样品分布在建筑构造模型室内，让学生直观接触常用建筑材料，增加感性认识，了解其规格品种尺寸等把建筑材料展示室建成为孝感市中小学素质教育基地。

扩建筑构造模型室。

建筑面积建设各类建筑结构节点构造模型。

学生通过对这类模型的拆卸安装，掌握节点构造，能同时容纳名学生实训。

扩建建筑工程测量实训室。

建筑面积，能完成建筑施工放线抄平轴线引测标高控制大比例地形图绘制等教学任务，能够结合实际生产任务开展生产性实习实训和社会服务，能满足人实训需要。

④改建建筑施工技术实训中心。

建筑面积以上，营造真实环境，建设工程性仿真性强的岗位能力实训中心，主要满足基础工程施工砌体工程施工混凝土工程施工装饰工程施工课程的教学需要。

内设砌筑工钢筋工模板工架子工施工实训车间，实现教学做体化，能够进行主要工种的操作训练。

使学生通过校内工学结合教学平台的学习和训练，掌握砌体工程施工墙面抹灰和贴面地面铺贴天棚抹灰屋面施工钢结构施工等施工程序和质量要求，掌握基础梁板柱等常见构件的钢筋绑扎模板安装脚手架搭