七年级语文上册 3.12《草虫的村落》课件（3） 人教版（新疆专用）

为什么说这是个小虫子的快乐天地呢我们下节课再去学习课文。

四布置作业•熟读课文。

•抄写自己喜欢的句子。

第二课时•复习旧课，导入新课•通过上节课的学习，我们知道作者发现了个小虫子的快乐天地。

作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读，边读边画出相关的句子。

•学生自由读，画盛的森林。

只小虫，只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出条路。

我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。

我真想也跟它们下，可惜我不懂它们的语言。

寒暄寒暄那只英勇的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。

它们意味深长地对视良久，然后齐欢跃地走回洞穴里去。

原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少啊！在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么交往交往演奏劳动分工回应拓展升华预设内容•从“归来的游侠”中，抓住“我想它定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出条路。

”和它云游四方，回到家乡，同伴们招呼游侠的句子中，体悟作者的独特感受。

•从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。

抓住“驻足痴望”“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。

他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

•从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。

•从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。

在我眼中，草虫的村落就是！此时，我觉得它们的音乐优于人间的切音乐，这是虫子们能演奏出来的!此时，我觉得它们的音乐优于人间的切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。

在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!蜥蜴面前围拢了群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。

它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。

看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

学习目标•正确读写“静谧小巷音韵勤勉庞然大物”等词语。

•有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

•引导学生随作者进行次奇异的游历，从中感受作者热爱自然热爱生灵的情怀。

感悟自然中花鸟虫鱼山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

•体会作者怎样用心观察大自然，怎样展开联想和想象来表达独特的感受。

教学重点感悟自然中花鸟虫鱼山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

•教学难点•体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达•独特的感受。

•课时安排两课时第课时•谈话导入，揭示课题•同学们，你去观察过虫子吗那你看到过“草虫的村落”吗“草虫的村落”是怎样的呢今天，我们就起学习新课文。

齐读课题。

二预习要求•自由读课文，遇到难读的词语句子多读几次，把课文读通顺。

•再读课文，思考“草虫的村落”给你留下了怎样的印象•自学字词。

•交流反馈。

三梳理内容，明确场景•自由读课文，想想“草虫的村落”在哪儿你在那里看见了什么•交流反馈通过交流，教师要巧妙地引导学生结合相关的语句，明白作者的想象力很丰富，他把个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了个“草虫的村落”。

弄清楚“草虫的村落”所在的位置，那里有些什么，作者是怎样发现的等问题。

•教师小结刚才，我们跟随着作者在草虫的村落里作了次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小丘上，在那细密的草丛中，有个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。

为什么说这是个小虫子的快乐天地呢我们下节课再去学习课文。

四布置作业•熟读课文。

•抄写自己喜欢的句子。

第二课时•复习旧课，导入新课•通过上节课的学习，我们知道作者发现了个小虫子的快乐天地。

作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读，边读边画出相关的句子。

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