四年级语文下册 习作六《田园风光》课件1 新人教版

在有的写景文章中，作者不直接用表示季节的词点明，而是通过景物本身来展示季节。

唐代的著名诗人杜牧，写过首诗山行“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”这首诗展示在读者眼前的是幅美丽的晚秋画卷，但语句中却不露个“秋”字，只是用寒山枫叶霜叶加以暗示。

•写景物的时令特征，注意景物所在地的特征。

突后生活里的景色，常常既和时令相关，又和它的所在地相关。

同样是秋景，田野里的景物与果园中的景色是不样的。

因此，我们在描写秋景时，就要同时注意到季节和景物所在地两方面的特征。

再次，文章要按定的顺序写，做到有条有理，次序井然。

具体方法如下•可以按目光移动的次序写。

我们观察景物，要想观察清楚，目光的移动总得有定的次序自上而下或自下而上，由远而近或由近而远，从左到右或是从右到左，先中间后中间或先四周后中间。

作文时如能按照观察时目光移动的次序来写，并把这个次序文代清楚，景物描写就显得有条有理了。

•二可以按脚步移动的次序写。

有些景物并不是站在个地方不动就能看清楚的。

需要我们走走，绕着它前后左右转转，深入到里边身临其境看看，才能看到它的全貌，才能看清它的妙处。

要描。

写这样的景物，就得接观察时脚步移动的次序来写。

••要写好农村年四季各不相同的时令景观，就需要我们年四季中都注意观察各个季节的景色特点。

比如什么时候燕子飞走了什么时候麦田发绿了什么时候河水涨了什么时候水果熟了，然后，再细细观察它们具体的形态和活动变化。

只有把握住最明显正确的季节特征，才能把时令景物写得合情合理。

•写好时令景观，我们还要对这些基本材料进行艺术加工，围绕着中心思想，把它们的各个方面做出有自己特色的叙述和描述，其中包括采用比喻拟人等修辞手法的运用，从而使景物活灵活现，富有感召力和生命力。

我们还可以通过对景物在不同时令的变化，抒发自己对它们的感情。

四时的题目•题春天的田野题二田野春风吹•题三我爱农村的春天题四田园春色•题五春雨绵绵题六春满农家•关于夏天的题目•题农村的夏天题二夏天的雨•题三我爱夏天题四夏天的风•题五希望的田野题六夏天的小池塘•关于秋天的题目•题田野秋色题二秋天的早晨•题三我爱秋天题四秋天的农家•题五丰收的秋天题六秋满农家•关于冬天的题目•题冬天的农村题二田园冬趣•题三田野冬雾题四冬天新气象•题五冬天的小河题六我爱农村的冬天•金秋来到了，小河更加美丽诱人。

金色的阳光下，河水有节奏地拍打着岸边的岩石，飞溅起串串晶莹的水珠。

它像位能歌善舞的少女，是那么温柔，又是那么坚强，日夜不停地去追求自己的理想。

平静的河面在阳光的照耀下，闪烁着点点金光，仿佛万颗珍珠掉进河里。

阵风吹来，河面上泛起粼粼波纹。

群群小鱼不时跃出水面，轻轻地吐着小泡泡。

我们小孩子见便欣喜若狂，拿着自制的鱼杆鱼网去钓鱼。

有的坐在河边，屏息凝视，静等小鱼上钩有的呢，没有耐性，干脆拎起瓶子，卷起裤管，光着脚丫，下河去捞。

有时不小心摔跤，但爬起来冲你做个鬼脸，嘻嘻笑，也就没事了。

到了晚上，月光溶溶，我们几个小伙伴，提着灯笼来到河边，蹑手蹑脚地去抓螃蟹，或多或少地捉些来吃，那真是妙不可言的美味呀！•冬天，白雪皑皑，小河结了冰，成了我们天然滑冰场。

我们尽情地玩着，唱着。

大姐姐推着小弟弟，小弟弟护着小妹妹，推呀，搡呀，玩得好不欢喜。

捧跤，爬起来揉揉屁股，过会儿，便全都抛在脑后。

当然，弄了满身的冰渣，回去免不了挨训，但我们照样快乐自在！•小河，真美，它用清脆的歌喉去慰问沿途的花草树木，它以自己优美的舞姿，却陪衬那孕育出春花秋实的方热土。

我爱你，家乡的小河！爱你的生机勃勃，爱你的朴实无华。

是你，哺育了家乡勤劳的人民是你，给家乡带来无限的乐趣。

修改文章•作文修改，没有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。

般可按以下顺序进行•看主题是否明确突出。

如果主题不够明确，应该增补些有利于表达主题的句子“画龙点睛”或充实改换材料，使内容更有力地突出文章的中心。

•看内容是否正确。

要检查必须表达的思想是否正确完善，判断是否正确合理，推理是否合乎逻辑，说理是否全面，描写是否切实，抒情是否健康。

发现问题，及时修改。

•看材料是否准确充实。

检查文章的每个主要部分，是否运用了足够的材料来支持自己的观点。

材料少了应该增加，材料过多应该减少。

所选用的材料是否翔实，尤其是引用的语句，数字等应细心核实。

•看层次是否清楚。

从全篇看，各段的顺序是不是排列得合理，段与段之间是不是连贯，每段内容条理是不是清晰。

如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要设法把各层的界限显示出来排列得不恰当，有颠三倒四的感觉，就要设法把次序调整下。

•看语句是否通顺。

如发现有不通顺的地方应改通顺。

•常用的方法有以下四种•删•删去多余的字词句段。

由繁到简，使中心思想更为突出，使语言更为简洁明了。

般情况是与主题无关的内容应该删去，空洞的议论抒情也应该删去，内容重复的也应该“毫不可惜”的删去，开头和结尾离题太远或可以不写的也应该删去。

•增•增补必要的字词。

句段，使内容更为具体充实，文字表达更为通顺明确生动。

增加或扩展的内容，必须有助于突出中心思想，要恰到好处。

•调•对顺序排列不当，条理不清晰，文字不贯通的地方，在表达上进行调整，移动位置，使其通顺合理，结构更为紧凑，脉络更加清晰。

•换•在内容或表达方面有不全面不妥贴的地方，必须进行更换，改动变动观点改换材料调整结构更改词语或其它技术处理。

四年级下册第六组作文田园景物要写什么•在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。

让我们起来交流交流学习的收获。

可以说说对田园风光的感受体验，也可以展示自己收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。

先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。

然后评评谁的收获大感受深。

•在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。

可以写自己的经历的，也可以写听到的看到的或想到的，可以是景物人或事，也可以是感受或体会。

写的时候，要把想写的内容表达清楚。

写完后认真读读，改改。

作文的要求•本次习作，安排的内容是在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。

可以写自己的经历的，也可以写听到的看到的或想到的，可以是景物人或事，也可以是感受或体会。

要求我们从中选择其中个内容进行习作指导。

•写作的主题内容是家乡生活或田园景物•可以写自己的经历的，也可以写听到的看到的或想到的•可以是景物人或事，•也可以是感受或体会。

什么是田园景物田园景物有哪些•所谓田园景物，就是乡村田园的风光。

如牧场之国展现了异国的田园风光。

•小朋友们都喜欢观赏农村的风景，并且也都爱写观赏风景的作文。

许多写景的文章写得可美了，让人读了仿佛身临其境样。

•写景的文章般可分为两类类是以写景为主的文章，以赞美大自然赞美山川美景为主要内容类是在记人记事中写景，景物描写是次要的，是为写人写事服务的。

•写景为主的文章，是要通过文章表达种思想种感情，所以在行文之前定要有个构思，要明确景物的整体情调，整体气氛，是欢快，是愉悦，是含蓄，是凝重，要考虑好。

文章绝不能时而高昂热烈，又时而低沉冷涩。

作者要清楚，写景和观景虽然互为因果，但它们不是回事，观景是人的思想感情随景物的变化而变化，而写景是景物按人的思想情感如何而展现，也就是说，写什么景怎样写应该有目的有选择。

以“秋天的景色”为题目的文章，在写作前要有定明确的目的，或者描写金秋的美丽，或者抒发对秋天的喜爱之情，或对秋天是个丰收的季节的描绘等等。

总之，在文章写作前，作者要有个明确的写作目的，围绕着中心去观察景物，把思想感情融于景物之中。

•其次，要写出景物的时令特征。

年之中，分春夏秋冬日之内，有昼夜早晚。

不同的季节，不同的时间，景色是不样的。

比如风，春风和煦，秋天送爽，各有各的特点。

再如树叶，夏日苍绿，秋时黄绿，彼此都有差别。

大自然新奇美丽，但随着季节时间的变化而变幻无穷。

我们在写作前，要留心观察，在写作时，就要写出景物的时令特征，让读者看就知道你写的是什么季节的景色。

般来说，写景物的时令特征有直接写出和间接写出两种方法。

•是直接写出景物的时令特征。

在写景的文章中，直接写出景物的时令特征的写法较多见。

作者在写景物时，先用表示季节的词在接点明，然后紧紧抓时令的特征来描写，让读者目了然。

•二是间接写出景物的时令特征。

在有的写景文章中，作者不直接用表示季节的词点明，而是通过景物本身来展示季节。

唐代的著名诗人杜牧，写过首诗山行“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”这首诗展示在读者眼前的是幅美丽的晚秋画卷，但语句中却不露个“秋”字，只是用寒山枫叶霜叶加以暗示。

•写景物的时令特征，注意景物所在地的特征。

突后生活里的景色，常常既和时令相关，又和它的所在地相关。

同样是秋景，田野里的景物与果园中的景色是不样的。

因此，我们在描写秋景时，就要同时注意到季节和景物所在地两方面的特征。

再次，文章要按定的顺序写，做到有条有理，次序井然。

具体方法如下•