【名师测控】2016春九年级物理全册 第19章 生活用电 小专题三 安全用电课件 （新版）新人教版

对学生提出问题要认真对待，不能讥笑挖苦学生，鼓励，我们有时心里不免有急功近利的片面认为，只有学生记住答案，就能考高分。

从而使学生背答案，做大量题。

课堂气氛死气沉沉，学生学得很累，从而对数学渐渐失去兴趣。

如何培养他们的学习兴趣呢培养学生的数学兴趣，应尊重每名学生，尊重他们的异见，宽容他们的误见，鼓励他们的创见。

使每名学生感到学习数学的喜悦和自信，从而使学生爱上数学，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

学生的知识和能力只能来源于自身的学习活动。

引导学生自主发展，是培养学生具备各方面能力的需要。

对不同学生，我们要不同对待。

对基础不好学生，我们要不时鼓励，从而使他们渐渐产生学习数学的兴趣。

对基础好的学生，我们要表扬他们，并鼓励他们创新。

二在“争论”中提高学习数学的能力学生是不同的个体，每个学生都有自己的见解和主见。

在课上我们教师不能运用“唯我独尊”的威严压抑学生的主动性积极性。

对学生提出问题要认真对待，不能讥笑挖苦学生，鼓励他们提问，鼓励他们师是指导者，在学生自主学习中，依据学生的认知水平，设计探索性和开放性的问题。

给学生提供自主探索的机会，让学生在观察操作讨论交流猜测归纳和分析整理过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成，以及知识的应用，激活学生的思维思路，鼓励他们标新立异，题多解，只有这样才能学活数学知识，用活数学知识，数学能力才提高。

四加强数学过程中的教育，提高学生的数学创新能力传统的数学教学中，往往只重视结论而忽视过程，这样造成学生只懂得死记硬背，遇到问题多采取生搬硬套的作法，学生在听课时看不到数学知识的形成过程。

我们要重视定理公式法则等的推导过程。

如当初科学家发现该结论时那样既体现各种不同的思路，又分析各种思路正确与否。

这样，激发了学生的创造欲望，使他们学习能力获得提高。

例如，在学习菱形的判定定理时，若直接告诉学生结论“四条边相等的四边形是菱形”，学生可能觉得索然无味。

不妨先安排个作图题任意图，画弧与它两边交点，再分别以为圆心，以原半径再作两弧，两弧交点为，连结，得四边形。

这时，教师设计如下问题菱形平行四边形及矩形，它们各自如何定义大家所得到的四边形是不是平行四边形是特殊的平行四边行吗是矩形或是菱形在作图过程中体现出四条边有什么关系请同学们下个结论。

于是，许多同学便能猜测“四条边都相等的四边形是菱形”。

余下的工作便是指导学生对命题进行证明了。

由于学生直接参与了整个探索过程，学生会感觉整节课上得有意义，感觉时间也好像过去得比较快，课堂气氛比较活跃。

“发现”定理的过程有学生的作图与数学思维溶入，满足了学生创造的欲望。

有学生选任意时，可能刚好，那么所得到的四边形为特殊的菱形，即正方形了。

学生的思维可能因此再次活跃起来，创新思维再次激活。

学生的数学学习能力也会得到增强。

参考文献林文风浅谈数学学习兴趣的培养中学数学教学怎样培养和提高初中学生数学学习能力摘要初中学生的数学学习能力是对学生进行全面培养过程中非常重要的项内容，数学学习能力的提高对学生综合素质的提高有着非常重要的作用。

关键词数学学习能力综合素质数学是门抽象的学科，不能像语文那样声文并茂，从而使学生升入中学后，普遍感到学习数学吃力，在新的课标下如何使数学的学习能力提高呢新的课标要求学生在实践中学探索中学合作中交往中学，这种学生思考自主学习自行完成的方式，对学生的思维方式人格能力等方面发展中有不可替代的作用，然而在课上和课下怎样有效地培养和提高学生学习能力，促进学生主动积极学习，通过几年的教学探讨，我认为应从以下几点去提高学生的数学学习能力。

努力培养学生学习数学的兴趣和能力兴趣是孩子创造力求知欲的原动力，只有孩子对数学感兴趣，才会永无止尽地去追求去实践去发展，由被动学习变为主动学习，创造性学习。

然而在长期的应试教育的驱使下，我们有时心里不免有急功近利的片面认为，只有学生记住答案，就能考高分。

从而使学生背答案，做大量题。

课堂气氛死气沉沉，学生学得很累，从而对数学渐渐失去兴趣。

如何培养他们的学习兴趣呢培养学生的数学兴趣，应尊重每名学生，尊重他们的异见，宽容他们的误见，鼓励他们的创见。

使每名学生感到学习数学的喜悦和自信，从而使学生爱上数学，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

学生的知识和能力只能来源于自身的学习活动。

引导学生自主发展，是培养学生具备各方面能力的需要。

对不同学生，我们要不同对待。

对基础不好学生，我们要不时鼓励，从而使他们渐渐产生学习数学的兴趣。

对基础好的学生，我们要表扬他们，并鼓励他们创新。

二在“争论”中提高学习数学的能力学生是不同的个体，每个学生都有自己的见解和主见。

在课上我们教师不能运用“唯我独尊”的威严压抑学生的主动性折大限度地减少无组织排放。

强化节能设计，强化减排设计，为业主实现最大的经济效益提供保障。

强调建筑美学设计和环保设计，使本工程成为个清洁文明的现代化工程。

厂区布局和车间工艺平面布置原则重点考虑节能环保水土保持要求。

工艺流程简捷合理，物料流向顺畅便捷，尽量利用自然台段高差重力转运物料，以达到减少垂直提升减少电耗的目的，功能分区明确，合理。

合理利用土地，因地制宜，节约用地，提高土地利用率。

结合地形地质条件，尽可能的保持地形地貌降低工程费用。

合理确定运输路线，保证运输的畅通，最大限度的减少无组织排放。

工厂的整体布局要美观，布置中要留出绿化用地。

设备选择原则设计中积极采用国内外先进成熟的技术，在可靠的前提下尽可能采用当今的先进制造的节能环保型设备。

在方案确定上，进行认真细致的方案比较，尽可能采取节能减排的优化设计方案。

项目节能措施及效果分析为了确保各项能耗指标达到设计要求，技改方案中采用了系列节能效果明显技术先进可靠的新工艺新技术和新装备。

工艺及设备节能本项目采用湿法制过磷酸钙生产工艺，其最大的先进性表现为不需要烘干磷矿石，即不需要消耗标煤。

且湿法生产工艺目前被广泛采用，其工艺流程是磷矿粗碎磷矿细碎湿法粉碎加硫酸混化熟化库熟化造粒包装送入成品库和氟水回收处理。

其特点是流程短设备少能耗低占用土地少，从而减少投资。

而湿法工艺的另优点是磷矿可以露天堆放。

磷矿石破碎采用三级破碎，比干法的两级破碎破碎颗粒更小，大大提高了球磨机粉磨效率，提高了磨机产量。

磷矿石粉磨采用针对湿法工艺设计的新型磨机，粉磨期间无扬尘，不需收尘，粉磨效率高，生产稳定可靠，操作控制系统较简单。

其与传统干法相比节省了台收尘器设备，且电耗比传统球磨机节电。

混化采用先进立式桨混合器，独特的搅拌桨确保强力和完全的混合使靠近容器壁的物料向上运动，而中心处的物料向下运动，内部配合防粘结挡板，促进物料流动，使本设备能适用于低粘度液体到高粘度膏状物，可以达到高标准的混合均匀。

标准化的搅拌驱动箱以确保运行稳定维修成本低。

相比卧式搅拌机，更加高效节能。

产品熟化采用抓斗式吊车库，减少了物料的中转倒运扬尘环节。

在适用前提下，设计中采用电耗较低的胶带输送机。

输送量大，运距远，运行安全可靠无故障率高，且无扬尘，可比传统输送设备节电以上。

由于破碎包装车间采取了较完善的收尘措施详见环境保护篇章，生产中产生的粉尘都被回收，不仅产生较好的经济效益，而且回收了大量的能源与资源。

全厂生产工艺上采用的各种风机泵等均进行认真仔细的设计选型计算，以确保设备在最佳的效率点运行。

设备选用国家推荐的节能产品。

并采用全数字变频装置对风机进行调速，实现对风机风量的控制，节省电能大约。

总图与给排水设计节能本项目总体布置在满足工艺生产要求的基础上合理利用地形分区明确布置紧凑减少占地。

在总图布置中，从节能的角度出发，力求工艺流畅紧凑，尽量减少生产环节，避免物料往返运输，最大限度地减少生产过程中的物料运距和高差，从而节省物料输送能耗。

为了充分利用水资源，本项目给水系统分别采用生产循环给水系统和生活给水系统。

消防给水系统与生活给水系统或生产循环给水系统合并考虑。

生产设备冷却水进入循环水池，循环利用。

生产用水重复利用率不低于，冷却水系统采用压力回流循环给水系统。

污水排放符合现行国家标准污水综合排放规范及当地的有关规定。

生产废水，处理后作为中水回用。

生活污水经排水管道汇总至污水处理池，经处理达标后输入生产循环水池。

设计规范中采用的节水型产品及节能产品符合现行国家标准节水型产品技术条件及管理通则的有关规定。

能源计量强化计量工作，计量工作不仅能促进生产，保证产品质量，而且对节约能源，降低消耗有重要作用。

原料浆化加水配料此过程采用先进流量控制计控制入磨水量，计量精准，出磨料浆成分稳定，从而为生产高质量的磷肥提供了基本条件，使混化工段生产稳定，磷肥产量质量提高。

混化系统混化过程需对硫酸用量以及料浆用量进行精确计量，此环节是磷肥生产的重要环节，使用精准防腐计量，对化肥质量的稳定与提高尤为重要。

且系统密闭，改善了环境卫生条件。

电气设计方面将变压器及电力室设在靠近负荷中心处，以降低线损采用节能电力设备，如系列电机节能变压器变频调速装置等。

高性能的节能型变压器，可以减少变压器自身的损耗，节省电能左右功率因素补偿，采取就地和集中补偿相结合的方式减少无功损耗，使总降功率因素达以上采用铜芯电缆减少线缆损耗在各用电系统上装设计量表，以便考核奖惩，促进节电管理。

选用先进节能的照明灯具，工业厂房采用新型节约型高压汞灯与高压钠灯相结合的混合照明方式，提高了照明质量，减少照明灯具，节约能源，便于检修。

节约用水为了充分利用水资源，本项目生产设备冷却水进入循环水池，循环利用。

生活污水经排水管道汇总至污水处理池，经污水处理