1、“.....述说身世或描写男女恋情离情别绪，时而悲歌慷慨，时而风流艳冶。可以说，关汉卿的散曲是元代“本色派”散曲的面旗帜。枝花不伏老中关汉卿自比“铜豌豆”，用夸张放诞的语言，写出他愤世嫉俗的感情，并且表现他“蒸不烂煮不熟槌不匾炒不爆，响珰珰粒铜豌豆”的顽强乐观幽默的性格。这种性格，体现了不向黑暗势力屈服，不向艰难困苦低头的精神。四块玉别情围绕着“相思”，以言来传相思之深......”。

2、“.....把位女子波浪翻滚似的不平静的心情及浓烈的相思之情表现出来。作为诗歌，从学生较易掌握的诵读入手，以诵读为途径，以领悟为目的，通过诵读来培养诗歌语感，通过诵读来鉴赏诗歌的美。因此，放手让学生诵读，让课堂上充满琅琅的读书声，并且在不断诵读的中，促进学生感受体会作者所流露出的思想情感。•教学重点与难点•枝花不伏老•重点在借助注释，正音正义的基础上，通过圈划反复品读曲中具体语句......”。

3、“.....诗人对自身的憧憬又难免转为种悲凉无奈的意绪。“谁教你”三字典型地表现了关汉卿对风流子弟也是对自己落入妓院“锦套头”陷阱圈套的同情而催发出的种痛苦的抽搐。这就不由得使我们想起被缚在高加索山上的普罗米修斯，鹰啄食着他的肝脏，他却昂首怒吼“我宁肯被缚在岩石上，也不愿作宙斯的忠顺奴仆！”他对自由的执着，对人生的追求，甘愿以生命相交换！这里......”。

4、“.....他的愤怒，他的挣扎，他的嘻笑，也正是这种九死而不悔精神的回荡！•正由于诗人对黑暗社会现实的强烈不满，正由于他对统治阶级的坚决不合作态度，关汉卿才用极端的语言来夸示他那完全市民化了书会才人的全部生活“我也会围棋会蹴鞠踢球会打围打也会插科戏曲动作会歌舞会吹弹会咽作会吟诗会双陆种棋艺”。在这大胆又略带夸饰的笔调中，在这才情诸艺的铺陈中，实际上深蕴种豪情......”。

5、“.....•至此，诗人的笔锋又转，在豪情的基础上全曲的情感基调也达到了最强音“你便是落了我牙，歪了我嘴，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自还自不肯休！则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽阴间天哪，那其间才不向烟花路儿上走！”既然他有了坚定的人生信念，就敢于藐视切痛苦乃至死亡既然生命属于人自身，那么就应该按自己的理想完生......”。

6、“.....这种对人生永恒价值的追求，对把死亡看作生命意义终结的否定，正是诗中诙谐乐观的精神力量所在。思考作者在曲中把自己比作了什么表现了作者怎样的性格特征“铜豌豆”表现了顽强幽默的性格。面对元朝政府实行残酷的民族统治“书会才人”并没有向黑暗势力妥协，圈划曲中哪些语句表现了关汉卿的斗争精神•在了解背景的基础上再读散曲•圈划“你便是落了我牙那其间才不向烟花路儿上走......”。

7、“.....知道代表人物及其代表作品。•结合写作背景，体会曲中所包含的丰富而复杂的感情。•过程与方法•通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中所表达的思想感情。•反复诵读，感受关汉卿曲“本色”的特点......”。

8、“.....成熟于元代，并迅速走向繁荣，取得了堪与诗词媲美的地位。元“曲”包括散曲和戏曲前者是诗歌的种，后者属于戏剧，以其深刻的思想内容，独特的艺术风格，代表了元代文学的最高成就。关汉卿被誉为“元曲四大家”之首，王国维称其曲辞“曲尽人情，字字本色”“当为元第”。关汉卿不仅是位杂剧大家，也是位散曲大家。今存套数十三套，小令五十七首......”。

9、“.....述说身世或描写男女恋情离情别绪，时而悲歌慷慨，时而风流艳冶。可以说，关汉卿的散曲是元代“本色派”散曲的面旗帜。枝花不伏老中关汉卿自比“铜豌豆”，用夸张放诞的语言，写出他愤世嫉俗的感情，并且表现他“蒸不烂煮不熟槌不匾炒不爆，响珰珰粒铜豌豆”的顽强乐观幽默的性格。这种性格，体现了不向黑暗势力屈服，不向艰难困苦低头的精神。四块玉别情围绕着“相思”，以言来传相思之深......”。