2016高考语文叙事体新材料任务驱动型作文2015全国新课标Ⅱ作文题”例说38PPT

老王，爱岗敬业，练就手绝活，变普通技术为完美艺术，走出条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友片赞叹“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文，体现你的思考权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭。

这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。

“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

”构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。

接下来公布了三名候选人小李老王和小刘。

最后留下问题“这三个人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

”考生必须从三个人物中选择之，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。

第个人物“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队举跻身为国际学术最前沿。

”小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。

此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。

所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。

可以从如下角度去立意“我认为最具风采的人物是能够在个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出个领域内的创新”。

第二个人物“老王，爱岗敬业，练就手绝活，变普通技术为完美艺术，走出条从职高生到焊接大师的大国工匠之路。

”这是另种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业”的特点。

所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。

可以从如下角度去立意“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如日，将自己的技能发挥到极致。

”第三个人物“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友片赞叹“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”由。

理由即他们各自成功的原因和成就，以及对他们的贡献价值意义作用的评判。

体现你的思考权衡与选择思考的含义是进行比较深刻周到的思维活动。

权衡的含义是比较衡量考虑。

选择的含义是挑选。

写作任务就是思考权衡选择。

优中选优。

这三个词的排列顺序是有讲究的。

要权衡，就要先思考要选择，就要先权衡。

思考权衡是选择的前提，选择是结果结论。

最后的选择都要注意最优化原则体现“更”。

应该说选择谁更具风采，都是可以的。

问题是要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。

立意示例这三个人中，我认为小李更具风采。

我认为最具风采的人物是能够在个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出个领域内的创新。

这三个人中，我认为老王更具风采。

我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如日，将自己的技能发挥到极致。

这三个人中，我认为小刘更具风采。

我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。

叙事体材料任务驱动型作文特点叙事体材料社会生活类关注社会和生活二任务驱动这三人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文，体现你的思考权衡与选择。

三真实情境，就事论理，具体问题具体分析应用性写作四说理要在真实的情境中围绕任务辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

五文明交流，呼应他说，包容异见。

开篇示例题立意强国精神创新更具魅力三人都具有立志热爱坚持服务人民贡献社会的可贵品格和精神。

若问“谁更具风采”，我更欣赏抓科技以强国的大李。

因为他具有“笃学敏思”个人品质，具有“矢志创新”进取精神，具有“率领团队”的合作意识，更难能可贵的是他做出了“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献。

在如今大国纷争如此强烈的时代，我认为个国家的国民的强国精神更具魅力。

开篇示例审题立意二爱岗敬业更具魅力三人都具有立志热爱坚持服务人民贡献社会的可贵品格和精神。

若问“谁更具风采”，我更欣赏崇敬业以立民的老王。

因为他具有爱岗敬业的精神，具有精益求精追求完美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。

在如今绝大多数人热衷名利心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。

开篇示例审题立意三艺术精神追求更具魅力三人都具有立志热爱坚持服务人民贡献社会的可贵品格和精神。

若问“谁更具风采”，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。

因为他具有“酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。

在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的艺术精神追求更具魅力。

同题作文展示讨论任务驱动指定任务是否完成这三人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文，体现你的思考权衡与选择。

二是否在真实情境，就事论理，具体问题具体分析应用性写作四说理是否在真实的情境中围绕任务辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

五文明交流，呼应他说，包容异见。

品味大千世界尽显时代风采笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。

他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了泓清泉，彰显了时代最美的风采。

这三人中，我认为小刘更具风采。

高考语文叙事体新材料任务驱动型作文全国新课标Ⅱ作文题”例说“关于任务型作文题的认识作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。

如全国卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

任务型写作的要求和命题方向任务型写作是年高考语文作文新出现的题型。

任务型写作旨在着重考查阅读能力写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

至于命题方向，将“点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。

高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观依法治国中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“点四面”实现高考语文的育人导向。

学生熟悉的话题生活中学生经常遇到的社会现象学校生活家庭生活以及文化社会现象。

精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用用以促学。

任务型写作的解题思路任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。

要注意阅读材料并要读懂材料。

我们只有在掌握材料的范围含意后才能进行写作，所以第步阅读非常重要二任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的种主题。

所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

三往往这样的命题材料不止个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

四任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

五就材料的范围而言就写作任务而言是就事论事就材料含意行文中说理论证而言是就事论理。

说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。

六写作任务是什么定要分析透彻，否则累死也无功。

全国新课标Ⅱ作文题阅读下面的材料，根据要求写篇不少于字的文章。

分当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就手绝活，变普通技术为完美艺术，走出条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友片赞叹“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文，体现你的思考权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭。

这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。

“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

”构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。

接下来公布了三名候选人小李老王和小刘。

最后留下问题“这三个人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

”考生必须从三个人物中选择之，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。

第个人物“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队举跻身为国际学术最前沿。

”小李是时代的佼佼