第八章 运动和力复习课教案

通过常见事例或实验，了解摩擦力。

学习用控制变量法分析问题的方法。

情感态度与价值观构建知识网络，注重物理知识与生活的联系，培养解决实际问题的能力。

养成自主复习习惯，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。

重点难点重点形成基本知识体系。

难点惯性现象的解释二力平衡以及摩擦力的分析。

教学方法采用自主学习方法，同学间利用比较法和归纳法互助形成知识网络，利用实验探究典型例析等对重难点知识进行突破，最后通过能力提升进行检测校正。

教学流程设计自主复习，形成知识网络同桌之间结合知识结构回忆本章内容，也可让学生结合课本形成本章知识体系。

并找出自己需要帮助的地方。

设计意图让学生在互助中完善对本章知识点的识记和理解，形成知识体系。

调查本章学习的重难点和易错点，为后续教学做准备。

二重难点突破出示如图实验装置，让学生思考利用这套装置能研究什么物理知识设计意图让学生回忆本章实验，引导自主提出问题，展开本章复习，激发学生的思维。

探究阻力对物体运动的影响牛顿第定律例题为了探究运动和力的关系，小敏进行了如下实验在水平放置的木板上铺上粗糙程度不同的毛巾棉布第定律的理解，下列说法不正确的是切物体都具有惯性物体不受力的作用时也能运动物体受到力的作用，运动状态定改变物体的运动状态改变，定是受到了力的作用杯牛奶放在水平桌面上如图所示，下列关于作用力情况的分析，正确的是牛奶对杯子底的压力大小等于牛奶所受的重力杯子和牛奶所受的总重力与桌面对杯子的支持力大小相等桌面对杯子的支持力与桌面受到的压力是对相互作用力杯子所受的重力与桌面对杯子的支持力是对平衡力如图所示，木块竖立在小车上，随小车起相同的速度向右匀速直线运动，不考虑空气阻力下列分析正确的是若小车的运动速度增大，则它的惯性和动能也随之增大若小车受到阻力突然停止运动时，木块将向左倾倒小车对木块的支持力与木块的重力是对平衡力木块对小车的压力与小车对木块的支持力是对平衡力如图所示，小组同学以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计细线等器材进行实验，该小组同学是在做探究实验。

按图所示进行实验操作时，名称异同平衡力相互作用力相同点大小相等方向相反，且在同条直线上区别作用对象同物体两个物体作用时间没有时间关系同时产生，同时消失作用效果物体定处于平衡状态物体不定处于平衡状态示意图应在硬纸板处于状态下读取测力计的示数按图所示进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数，两细线对硬纸板拉力的方向。

答案二力平衡的条件静止相等相反如图是测量水平运动物体所受的滑动摩擦力的实验装置图实验时在水平桌面上用弹簧测力计水平向左拉动个长方体木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示，由知识可知，木块所受的滑动摩擦力为。

在探究滑动摩擦力大小与什么因素有关时，李丽同学提出滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关的猜想张华同学提出滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关的猜想。

如图是他们进行探究实验的实验装置图。

李丽同学为了完成她自己的探究应该按两个图所示的方案进行。

张华选用正确的实验装置进行实验，得到的实验数据见表请根据表中记录的数据，在坐标系中作出摩擦力的大小与接触面受到的压力大小之间的关系图像根据图像可以得出与的关系是。

滑动摩擦力的大小是否与接触面的面积有关呢张华将图甲中的木块侧放在水平木板上，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，发现弹簧测力计的读数和图甲的示数样，得出滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关的结论。

而李丽将图甲中的木块沿竖直方向截去半后，用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动，发现弹簧测力计的读数为图甲中示数的半，得出滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关的结论。

你认为的结论是的，的原因。

设计意图分考点设计能力检测，结合中考题达标练习。

七布置作业八板书设计教学反思设计点评第八章运动和力单元复习莒县棋山四中设计理念本节课主要复习基础知识，突破重难点，形成知识网络，所以设计的内容是紧扣教材，认真梳理知识要点，并进行必要的反馈练习。

针对复习内容，在教学中做到了以下几步第步，复习知识点，形成知识网络第二步，进行专题反馈训练，突破重难点第三步，进行章节内容综合训练，提升应测能力。

每步都紧扣教材，通过学生间的互助学习和老师引领落实课程标准要求。

教材分析本章是学生的生活经历和物理规律矛盾最多的地方，也是让学生打破旧观念建立新观念的最有利时机。

很多学生对力和运动的关系理解不好，复习时要针对学生的片面认识导入，激发学生反思和探究的兴趣，通过实验展示和生活体验，渗透在实验或事实的基础上概括外推得出规律的重要物理思想。

教材的设计前后勾连，易于形成知识的网状结构，注重与生活的联系。

三维目标知识与技能知道牛顿第定律，理解惯性的概念。

能用惯性解释生活中产生有关现象。

知道二力平衡的概念及二力平衡的条件。

知道摩擦力的概念摩擦力大小与什么因素有关及增大和减小摩擦力的方法。

过程与方法通过实验，认识牛顿第定律。

用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

知道二力平衡的条件。

通过常见事例或实验，了解摩擦力。

学习用控制变量法分析问题的方法。

情感态度与价值观构建知识网络，注重物理知识与生活的联系，培养解决实际问题的能力。

养成自主复习习惯，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。

重点难点重点形成基本知识体系。

难点惯性现象的解释二力平衡以及摩擦力的分析。

教学方法采用自主学习方法，同学间利用比较法和归纳法互助形成知识网络，利用实验探究典型例析等对重难点知识进行突破，最后通过能力提升进行检测校正。

教学流程设计自主复习，形成知识网络同桌之间结合知识结构回忆本章内容，也可让学生结合课本形成本章知识体系。

并找出自己需要帮助的地方。

设计意图让学生在互助中完善对本章知识点的识记和理解，形成知识体系。

调查本章学习的重难点和易错点，为后续教学做准备。

二重难点突破出示如图实验装置，让学生思考利用这套装置能研究什么物理知识设计意图让学生回忆本章实验，引导自主提出问题，展开本章复习，激发学生的思维。

探究阻力对物体运动的影响牛顿第定律例题为了探究运动和力的关系，小敏进行了如下实验在水平放置的木板上铺上粗糙程度不同的毛巾棉布，让同辆小车由同斜面上，分别从处由静止开始下滑，观察小车在不同水平面上运动的距离，记录在表中，实验重复三次。

为了使小车到达水平面的速度相同，应让小车从斜面的自由下滑。

小车在水平玻璃板上运动时受到个力的作用。

表面材料小车运动的距离厘米从处下滑从处下滑从处下滑毛巾棉布木板比较实验数据发现，小车运动状态改变最慢的是在表面上。

通过实验观察到平面越光