1、对学生的知识传授。第六步简要讲解佛教的教义，表明佛教最终会成为世界三大宗教之是历史发展的必然。联系已有知识，形成完整的知识体系。四课堂总结围绕出示的问题让学生谈收获，然后出示总结的内容。对本课教学目标的整体总结七板书设计以表格的形式，师生共同完成本课的板书内容，及时巩固。大河流域的文明曙。

2、目标认识到金字塔是古埃及中央集权制度的历史见证，是人类历史上的伟大奇迹。分析汉谟拉比法典是统治阶级统治人民的工具。分析种姓制度所体现的阶级本质是等级制度。三教学难重点教学重点亚非文明的突出成就。教学难点佛教的兴起。四学生情况八年级的学生具备了定的历史知识和金字塔的了解，金字塔它是古代世界。

3、了解雅利安人统古印度的过程。体现了对学生的知识传授。第三步通过出示新闻报导引出种姓制度，再结合课本内容，对这制度进入深入了解。体现了对学生分析能力的训练，同时也是情感的教育第四步通过对种姓制度的影响展开讨论，过渡到佛教的兴起。解决本课的难点问题第五步通过阅读课本，了解佛教的相关知识。体现。

4、了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。了解人类早期文明产生的自然地理环境。能力目标运用论从史出的方法，说明古代埃及金字塔古巴比伦的汉谟拉比法典古代印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明的内在联系，培养学生的识图能力和分析问题的能力。情感。

5、体现了对学生知识传授。第四步摘录些法典内容，组织学生读议。体现了对学生分析能力的训练。第五步总结出汉谟拉比法典的实质。体现了对学生的情感教育。种姓的国度第步找出古印度的位置，认识印度河和恒河是人类早期文明的摇篮之。强调古印度与今天印度的范围不同。体现了对学生识图能力的训练。第二步阅读课文。

6、说课稿大家好,今天我说课的题目是北师大版历史八年级下册第课大河流域的文明曙光。我将主要从教材分析教学目标教学重难点学生情况教学方法教学过程板书设计七个方面来说。教材分析本课内容是第四单元人类祖先的基业古代世界中的重点课文。主要讲述了在人类的发展历程中，土地肥沃水利资源充沛的大河流域促进了。

7、大奇迹之，是用来储存法老尸体的坟墓，其中最著名的就是胡夫金字塔。体现了对学生表达能力的训练。第四步利用图片加深学生对金字塔的认知，并组织学生讨论金字塔的修建说明了什么体现了对学生分析能力的训练。第五步教师结合学生回答，进行总结。体现了对学生的情感教育。汉谟拉比法典第步让学生观察地图说出古。

8、解古巴比伦的汉谟拉比法典是世界上第部体系完备的法典。了解古代印度种姓制度和佛教的兴起。了解人类早期文明产生的自然地理环境。能力目标运用论从史出的方法，说明古代埃及金字塔古巴比伦的汉谟拉比法典古代印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。了解这些地区的自然地理环境，分析它们与亚非文明。

9、比伦的位置，认识到两河流域是人类早期文明的摇篮之。体现了对学生识图能力的训练。第二步了解阿摩利人建立古巴比伦王国的基本情况。体现了对学生知识的传授。第三步引出古巴比伦的文明代表汉谟拉比法典，然后让学生看书，了解汉谟拉比法典的具体内容，并总结出历史地位，内容构成等。由古柱引出君权神授思想。。

10、要讲述埃及文明的形成和举世闻名的金字塔汉谟拉比法典目主要讲述古代巴比伦王国的建立和汉谟拉比法典的内容与实质种姓的国度目主要讲述印度的种姓制度和佛教的产生传播。二教学目标根据新课程标准教材内容和学生情况，围绕三个教学维度，确立本课的教学目标如下知识目标知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹。。

11、内在联系，培养学生的识图能力和分析问题的能力。情感目标认识到金字塔是古埃及中央集权制度的历史见证，是人类历史上的伟大奇迹。分析汉谟拉比法典是统治阶级统治人民的工具。分析种姓制度所体现的阶级本质是等级制度。三教学难重点教学重点亚非文明的突出成就。教学难点佛教的兴起。四学生情况八年级的学生具。

12、业的发展，孕育了人类社会的早期文明。四五千年以前，在埃及的尼罗河流域中国的长江和黄河流域印度的印度河和恒河流域西亚的幼发拉底河和底格里斯河流域，先后出现了世界上最早的奴隶制国家，四大文明古国最终形成。远古文明所蕴含的特征和人文精神对后世产生了深远的影响。本课内容分为三部分神奇的金字塔目主。

参考资料：

[1]《村居》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[2]《从内外服联盟到封邦建国》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[3]《垂直》说课设计—获奖说课稿（第5页，发表于2022-06-24）

[4]《窗前的气球》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[5]《除数是两位数的口算除法》说课设计—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[6]《除数是两位数的除法》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[7]《乘车》说课稿 （获奖说课稿）（第4页，发表于2022-06-24）

[8]《乘车》 说课稿 （获奖说课稿）（第4页，发表于2022-06-24）

[9]《诚实与信任》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[10]《成反比例的量》说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[11]《陈涉世家》说课稿——获奖说课稿（第34页，发表于2022-06-24）

[12]《测量》说课稿——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[13]《参观博物馆》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[14]《猜生日》说课稿——获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24）

[15]《猜生日》说课稿 [获奖作品]（第4页，发表于2022-06-24）

[16]《布衣元帅》说课设计——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[17]《变化的量》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[18]《百分数的认识》说课稿—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[19]《百分率》说课设计—获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）

[20]《爱惜粮食》说课设计——获奖说课稿（第4页，发表于2022-06-24）