1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他们的爱国之情英勇抗敌的精神值得后世人敬仰和学习。不屈不挠反抗外来侵略的斗争精神是中华民族的光荣传统。重点难点及解决办法重点九八事变难点中日民族矛盾逐步上升后，各阶级各阶层对日态度及其影响解决办法九八事变是日本法西斯上台后精心策划的重要的侵华步骤。引导学生从日本国内的政治经济情况，以及国际上资本主义世界的经济危机......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....结合教材提供的史料分析日本侵华的根本原因。各阶级各阶层对日态度及其影响，可以从不同阶级的本质来分析。蒋介石不抵抗政策是蒋介石和国民政府的本质决定其反共反人民的政治立场，宁可牺牲中华民族的利益，也要维护其反动统治介石为其妥协退让的辩解。蒋介石不抵抗的根本原因是因为其所代表的和维护的是大地主大资产阶级利益，反共反人民始终是他们的首要目标......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....蒋介石的不抵抗，日本很快占领东三省，并于第二年扶植溥仪，建立伪满洲国。日本又乘机扩大侵略，挑起了二八事变。二八事变为了给国民政府施加压力，把上海变为日本侵华的新基地，日本在年月，发动了对上海的袭击，扩大对华的侵略。指导学生阅读教材的小字部分，了解事件的经过，十九路军及上海军民的抵抗事迹。国民政府对上海军民的抗战，不仅不支持，反而同日方谈判......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....断送了上海军民的抗战果实。投影或小黑板展示湘沪停战协定条文。抗日救亡运动的兴起九八事变后，国难日益深重，抗日救亡成为全民族的呼声。不甘做亡国奴富有民族感和爱国心的中国各阶级各阶层人民掀起了波澜壮阔的抗日救亡运动。从东北到南方的福建，到处都有抗日的旗帜。指导学生阅读课本，归纳抗日救亡运动兴起的情况分钟，再提问，小结......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使国内社会矛盾发生了重大变化，民族危机逐步上升。随着以后日本侵略的进步扩大，中华民族面临亡国灭种的危机。中国共产党以民族利益为重，提出抗日的号召，并推动抗日救亡运动的兴起，为以后中国共产党在全民族抗战中发挥中坚作用产生了重大影响。抗日救亡运动的兴起，为以后全民族的抗战奠定了基础......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....抗日救亡运动兴起的原因和概况......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....年代日本开始大规模侵华，中日民族矛盾开始上升为中国社会的主要矛盾，从而引起中国国内各种政治力量的反映及相互关系的变化，对中国以后的历史产生了深远影响。所以本节教材有重要的地位。素质教育目标知识教学点年代日本侵华的原因，九八事变，伪满洲国的建立二八事变和十九路军的抗战蒋介石的不抵抗政策及其影响抗日救亡运动的兴起及其表现......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养学生全面综合分析问题的能力通过概括抗日救亡运动兴起的情况，培养学生归纳历史事件，概括历史特点的能力。三德育渗透点通过学习九八事变的历史，使学生认识到这是日本帝国主义侵华的重要步骤，它的发生有着深刻的经济根源和社会根源，给中华民族带来了深重灾难，这是不容否认的历史，是不容篡改的。蒋介石的不抵抗政策，表现了对侵略者妥协......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....中国共产党人在民族危亡关头，发表宣言，发出打击日本帝国主义的号召，符合全民族的利益，表现了崇高的爱国主义精神。各阶级各阶层为挽救民族危亡，纷纷举起了抗日大旗，他们的爱国之情英勇抗敌的精神值得后世人敬仰和学习。不屈不挠反抗外来侵略的斗争精神是中华民族的光荣传统。重点难点及解决办法重点九八事变难点中日民族矛盾逐步上升后......”。