1、“.....从这开始，我对他们施行了套策略。当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。我的名言是鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是个孩子......”。

2、“.....在上课开始且符合幼儿特点的运动玩具，以满足他们的生长要求，此外，在孩子玩耍过程中，应加强引导和看护以防磕伤碰伤。又如，有的孩子骂脏话，就是他需要动口，但又缺乏经验，就在那里学来脏话骂人，这就是调皮，对此孩子周围的就要讲文明讲礼貌，身体力行，给孩子做榜样带头作用。如给孩子讲些知识性趣味性的故事......”。

3、“.....朗读些诗歌，这样不仅能丰富孩子的口语能力，又能满足孩子生长过程中口动的需要，经这样正确引导定能使幼儿养成良好的习惯。以上证明孩子的父母硬是强制孩子不能动，就等于给生长中的孩子心灵上带上了枷锁，这对他们身体的发育智力和个性的发展都是有害的。有些调皮其实是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特强，但他们知识经验有不足，这对矛盾的发展就表现为调皮......”。

4、“.....他就去玩水，每次都把衣裤弄湿，挨了打骂，但他还是要去玩水，妈妈问他为什么要玩水，孩子回答我用手搅，就搅出很多泡泡。原来是孩子对肥皂水泡很感兴趣，所以百玩不厌，打骂不怕，这看来就是调皮，其实却是在好奇心的驱使下，孩子的求知欲旺盛的表现。知道了孩子调皮的根源，就要正确对待孩子的调皮。孩子的文明，方面要顺其自然......”。

5、“.....使孩子在生长过程中，即学到知识，又养成良好的品德习惯。看来，无论什么样的学生都是可以有改变的。好动的孩子都是比较聪明的孩子，我们应该充分调动这些孩子好动的习性，让他们协助我们工作，给予他们鼓励与表扬，而不是味地要求他们安静，不要动等，这样效果可能要好些。原来我也曾经认为，有些孩子真的就怎样怎样了，调皮孩子再怎么付出也是没有用的。但是现在......”。

6、“.....在他们玩劣的外表下，我已经看到了希望，跟他们在起，我已经感受到了个成功的雕玉者的喜悦，因为璞玉只要精心雕琢是会成为好玉的。现在我也真正的体会到为人师者的真谛付出，也需要用对方法,幼师教学反思和调皮的孩子做朋友提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么段头痛的经历。有句话说得好幸福的家庭是相同的......”。

7、“.....我现在想把这句话改下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。记得刚毕业来到幼儿园。第次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。抓大把。个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。刚刚接到这个班，我对每位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流......”。

8、“.....我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强胆子大对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。个调皮孩子带动了群本来懂事的孩子开始调皮，这群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙式比哑......”。

9、“.....我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，看到他们我就头痛。但是，在次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始......”。