美术设计课中学生创造力的培养

创新是种追求自由展示个性的活动。

作为教师，要根据学生的个性兴趣特长因材施教，充分发挥他们的长处，尊重他们的个性思维。

激发学生的好奇心，产生创作欲望切创造往往源于好奇心，它是创造性思维的内在动力。

要方式。

首先，教师通过展示与教学内容相关的图片录像及教学软件等丰富多彩的内容，引发学生想学的愿望，开阔其思路。

其次设置问题，让学生广泛联想，主动思考，找出答案。

摒弃过去以教师为主体的传统教学模式，通过学生自己的努力学习知识，探究问题，进行设计，充分发挥学生的主体作用，是实现角色转变的关键。

把竞争意识带入课堂，培养合作精神。

学生进行设计时，教师可以采用分组竞赛的方式，这样不但可以活跃课堂气氛，活跃学生思维，而且还可以提高学生观察能力审美能力，在互助协作中增进学生的协作精神和团队意识。

美术课的教学内容广泛，所以教学模式教学方法也是多种多样的。

无论采用什么样的教学方法，都应该以加强学生美术方面的素养，让学生成为个新时代全面发展的人。

三加强教师自身艺术素质，把握好在教学中的主导地位教师不断提高自身的艺术修养是提高学生艺术素质的前提。

学生的设计思想很大程度来源于教师的启发，学生设计水平的高低与教师的指导密不可分。

作为教师，学高为范，艺高为师，学无止境，厚积而薄发。

教师只有提高了自己的素质，才能教好学生，让他们得到全面发展。

确立教师在教学中的主导地位是提高学生素质的关键。

教师的主导性要体现在教学内容和教学方法上。

教师要明确教学目的，设计切实可行的教学内容，寻找最佳方案，教师在这过程中要始终处于主导地位。

亲其师而信其道，中学美术教师的教学对学生设计作品的好坏有很重要的影响，进而对学生创造能力审美能力的培养有着重要的影响。

现代科技的进步，社会的发展，促使美术教育进行新的改革。

新课程的实施，要求美术教师在上工艺设计课时要追求创新，改变传统的教学方式。

只有不断创新，我们中学美术教育才会有更美好的未来。

美术设计课中学生创造力的培养中学美术教学大纲明确指出初中美术课是义务教育初中阶段的门必修教育课程，它对陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。

初中美术课是学生进入艺术殿堂的起步阶段，其内容广泛，包括美术欣赏素描及色彩绘画工艺设计三大类。

美术设计课属于工艺设计范畴，在初中美术课中占有很大的分量。

它对培养学生丰富的想象力表现力审美力起着重要的作用。

同时，对学生创造能力的提高至关重要，能为学生今后全面发展奠定良好的基础。

设计中培养学生的创造思维任何种创造，都来自于人的思维。

所以，堂好的设计课，首先在于创造思维的培养。

这种思维并不是与生俱来的，它需要人进行思维训练。

可见，要上好美术设计课，创造性思维的培养是关键。

发挥想象力，培养学生敢想精神想象是创造的催化剂，是切创造的源泉。

美术，是门充满想象力的课程，面向未来的想象，就是创造的基础。

美术教师应高度重视学生的创造想象能力的培养，要将未来变成现实，将不可能变成可能。

启发学生想象力的有效方法很多，比如想象画命题画等。

只要教师的方法运用得当，学生就敢于去想象就能想得开，想得远，创造性思维也就活跃起来了。

因材施教，尊重学生独创性传统的美术教学注重统的标准，强调规范学生的学习内容，让每个学生画同样的画，呈现出同样的风格，忽视了学生的审美特质与个性特点，不利于学生创新，在定程度上遏制了学生美术才能的发展。

创新是种追求自由展示个性的活动。

作为教师，要根据学生的个性兴趣特长因材施教，充分发挥他们的长处，尊重他们的个性思维。

激发学生的好奇心，产生创作欲望切创造往往源于好奇心，它是创造性