较法探究长征精神内涵时运用讨论探究法深化知识的理解通过讲故事穿插法加深学生对长征精神的感性认识。二说教法八年级学生已具备定的自学能力，对红军长征在课本影视剧中有所了解，但对红军长征的原因过程结果等知识缺乏系统深刻的认识。依据学情及教法整个课堂以学生自主学习合作探究学习为主，教师随堂指导或参与讨论并对学生作如下学法指导课前准备指导学生搜集红军长征的文章图片。课堂指导指导学生带问这些江河上发生过什么事根据中国工农红军长征路线示意图复述中共中央和中央红军长征过程中的重大历史事件。读图识图的基本要求要弄清方向。要看清图例。新课探究㈠福建江西广西广东云南贵州四川湖南西康甘肃陕西大渡河湘江乌江赤水河金沙江血战湘江强渡乌江解放遵义四渡赤水召开遵义会议巧渡金沙江抢渡大渡河飞夺泸定桥爬雪山过草地吴起镇会师会宁会师佯攻贵阳为什么说遵义会议挽救了党挽救了红军挽救了革命，是党生死攸关的转折点遵义会议年新中国成立年中共诞生年由胜利走向胜利，建立新中国。经历“左”和“右”的错误，经受了大革命的失败第五次反“围剿”的失利。年年转折点请同学思考讨论后回答会议解决了当时最迫切的两大问题组织和军事问题，确立了毛泽东为核心的党中央的正确领导，正是由于这转折，才使长征取得胜利，开创了中国革命的新局面。新课探究㈡结合材料谈红军长征的历史意义长征是历史纪录上的第次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。总而言之，长征是以我们胜利敌人失败的结果而告结束。毛泽东它不是般意义上的行军，不是战役，它不是胜利，它是曲人类求生存的凯歌，长征使毛泽东及其共产党人赢得了中国。本世纪中没有什么比长征更令人神往和更为深远地影响世界前途的事件了。美国作家哈里森李尔伯长征是波澜壮阔的诗史。美国作家埃德加斯诺新课探究看图片看影片讲故事感悟长征精神新课探究㈣长征精神安顺场渡口遵义会议旧址飞夺泸定桥油画他深深地吸了口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向哪位跟云中山化为体的军需处长敬了个军礼大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了座晶莹的丰碑丰碑红军走过的水草地草地夜行快离开我长征精神红军长征过程中会有那些方面的困难红军长征最终取得胜利的原因有那些我们今天学习红军长征其现实意义就在于弘扬长征精神，谈谈你对长征精神的理解。新课探究㈣说课说教材说教法说学法说教学程序㈠教材分析本课是八年级上册第三单元“新民主主义革命的兴起”的最后课，本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移。他在新民主主义革命的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。本课教材无论在本章还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。说教材根据课程标准讲述中国工农红军长征的故事体会红军的革命英雄主义精神认识中国革命历程的艰难曲折在地图上标出中国工农红军长征的路线。确定本课教学目标如下知识目标了解红军长征的原因掌握红军长征的路线遵义会议及其伟大意义长征的胜利及其意义理解长征精神。能力目标引导学生阅读长征示意图掌握红军长征经过的主要省份江河，并能说出发生在那里的重大历史事件，培养学生读图填图的能力。引导学生探究红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。情感态度价值观引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，感悟长征精神，培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。㈡说教学目标说教材说教学重难点教学重点中央红军的长征遵义会议长征精神教学难点遵义会议的意义长征胜利的意义说教材学生对红军长征有所了解，感性认识较强，并且教学资料十分丰富，因此整个课堂采用“先学后教再练”的教学模式运用多媒体辅助教学。在新课导入时在讲述中央红军长征过程时运用情景教学法激发兴趣，启发学生的思维分析遵义会议的历史意义时运用比较法探究长征精神内涵时运用讨论探究法深化知识的理解通过讲故事穿插法加深学生对长征精神的感性认识。二说教法八年级学生已具备定的自学能力，对红军长征在课本影视剧中有所了解，但对红军长征的原因过程结果等知识缺乏系统深刻的认识。依据学情及教法整个课堂以学生自主学习合作探究学习为主，教师随堂指导或参与讨论并对学生作如下学法指导课前准备指导学生搜集红军长征的文章图片。课堂指导