性和创意的表达。本节课的训练重点就是指导学生叙述有条理，说话要得体。教学难点是在评价习作时，让学生通过自改和互改取长补短，掌握评改的方法，养成思考与采纳他人建议的习惯。为了创设个良好的习作评改氛围，更好地激发学生的评改热情，圆满完成这次的教学任务，我会采取这几种教学方法谈话法。巡视指导点拨法。当堂评定法。为了让学生更好地完成这次评改任务，我将注意采用以下学习方法讨论法。学生修改法。集体评改法。我将通过下面几个步骤运用有效的教学方法，落实教学目标。师生合作，共同回顾习作要求，明确评改标准。同学们改兴趣。组织学生共同回顾本次习作的具体要求，老师相机提出评改习作的重点学会按定的顺序记叙事情，在记叙中能表达自己的真情实感，说话要得体。出示并学习星级评改标准你是怎样理解这些评改标准的习作等级评改标准格式正确用语得体内容充实，善于表达真情实感。写信格式正确用语较得体内容较充实，注意表达真情实感。写信格式欠规范用语欠得体内容欠充实，需进步表达真情实感。对照标准，自改习作，划出写得最精彩的部分。指名交流时，指导学生自评这次习作，我最满意的地方是什么引导其他学生根据评改标准赏析文段，评定星级，复习写信的格式。个人自改后，再互相修改，进步进行写作体会交流，提高他们赏析习作的能力。二师生生生合作，互动评改。众人拾柴火焰高，为了使自己的文章像雕琢过的美玉令人眼前亮，我们起来合作评改习作吧。提出合作评改的要求每人根据标准评改自己和个同学的习作，互相评改后，再在小组内交流评改意见，谈谈各人的想法。在理解评改重点与标准后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。学生在讨论的过程中可能遇到评改疑难问题的时候，老师要适当点拨引导，给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。交流后，各人再修改自己的习作。三在班级内汇报交流展示习作。老师从中找出经过评改的问题习作和几篇不同类型的习作进行展示交流。学生根据星级评改标准自改互改习作后，师生当堂进行评定，选出几篇典型的习作集体点评，对他们的闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。给长辈写信习作评改课说课稿我今天说课的内容是第十册语文第八单元习作给长辈写信的第二课时指导学生评改习作。众所周知，语文新课程标准中要求学生能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解,从中可以看出切实提高学生的写作水平,我们必须重视指导学生学习评改作文。上这种自改互评的作文讲评课，教师先看学生的稿子，而不做任何批改。在作文评改课中大力表扬习作中的优点，引导学生根据评改标准先自改习作，再交换修改。学生自改作文是完善对事物认识和表达的过程学生互改作文又是相互学习别人长处，提高作文鉴赏能力的过程。因此，利用评改课，在课堂上指导学生自己修改互相修改，能培养孩子们修改作文的意识和良好习惯。基于以上认识，我结合五年级学生实际，制定以下教学目标充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，引导学生认识习作的不足，进而指导学生写信内容充实，说话要得体，懂得表达真情实感。在习作评价的过程中，鼓励学生自由发表见解，尊重富有个性和创意的表达。本节课的训练重点就是指导学生叙述有条理，说话要得体。教学难点是在评价习作时，让学生通过自改和互改取长补短，掌握评改的方法，养成思考与采纳他人建议的习惯。为了创设个良好的习作评改氛围，更好地激发学生的评改热情，圆满完成这次的教学任务，我会采取这几种教学方法谈话法。巡视指导点拨法。当堂评定法。为了让学生更好地完成这次评改任务，我将注意采用以下学习方法讨论法。学生修改法。集体评改法。我将通过下面几个步骤运用有效的教学方法，落实教学目标。师生合作，共同回顾习作要求，明