的面前，这为学习全文定下感情基调。二通过梳理故事情节，调动学生的情感。小说的理解与分析，要建立在对故事情节的整体把握上。回顾和梳理故事情节就是要把学生带入作品特定的情景中，让学生走入文中父亲的生活。课上，通过三个问题的梳理父亲为什么要造栋有高台阶的新屋有九级台阶的新屋，父亲是怎样造起他们的心中，而作者对改变贫穷落后的农村面貌所寄予的希望，正是学生心中最真挚的情感体验。此时，我将本课教学推向高潮的同时，教学难点也迎刃而解了。可见，学生的情感与认识是统的，认识是溶于情感之中的。认识过程的每环节都离不开情感因素的影响和制约。正如苏霍姆林斯基所说情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。四通过生动感人的教学用语，挖掘学生的情感。言有穷而情不可终，对文章的解读虽然接近尾声了，但涌动在学生内心深处的情感却在延续着。文中父亲的形象之所以能从书本上站起来，走下去，深入到学生的内心，还有个很重要的原因就是学生自身生活经历的介入。那么，如何挖掘学生的这种情感呢此时，作为教师的我，自然引发了下面的内容文章分析到这里，我联想到很多。我想到天下所有的劳动人民，想到天下所有的父亲，也想到了你们的父亲。你们的父亲也有自己的愿望吧,也许，他们正在为实现自己的愿望而努力奋斗着。此刻，你对自己的父亲是否又多了份理解和关心呢那么请拿起你的笔，写下最想对父亲说的话。爸爸，我想对您说。通过教师富有感染力的语言，挖掘出直萦绕在学生心头的属于他们自己的那份亲情。学生的兴趣和热情再次被调动起来，饱含真情的书写着，倾诉着，这样既完成了与作者的情感共鸣，更使学生谱写出了曲曲心灵深处最真最美的歌。文章不是无情物，师生俱是有情人。可见，情感是推动师生双边活动的强大动力，它贯穿于教学的全过程。情感教育的成功与否，不仅关系到堂课的教学效果，更重要的是它对学生的精神世界将产生深远的影响。它会使学生在语文学习中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高文化品位和审美情趣。台阶课教学体会随着社会的发展与进步，人们越来越关注人的情感层面及心理问题，学校也越来越重视学生的情感教育。列宁有句名言没有人的情感，就从来没有也不可能有对其真理的追求。作为表情达意最为丰富的语文学科，情感教育是语文教学的重要任务，也是提高教学有效性的重要手段。回顾台阶课教学，我之所以能够感动现场所有听课的师生，收到很好的教学效果，并因此在本年度学校教师公开课教学技能大赛中获得等奖，其成功的主要原因，就是对情感教育的把握。我认为情感教育的关键是创设情境，带动学生置身于情境之中，使他们耳濡目染，受到熏陶。那么，在这堂课中我是如何创设情境，推动情感教育的呢总结起来大致可归纳以下几点。运用音乐视频导入，奠定感情基调。导入环节是课堂教学的突破口，是创设情境教学的开始，是激发学生学习兴趣调动学生学习热情的第步工作。富有情感的课堂导入，往往能先声夺人，下子扣住学生的心弦。开课伊始，我首先播放了音乐视频刘和刚演唱的父亲。这首歌曲，无论是从内容还是情感都非常贴近文中的人物，学生立刻被这种情境所感染。播放段过后，我顺势抛出个调动学生情感的问题你从歌曲中听到了什么哪个地方最让你感动通过学生地回答，自然引出课文的主要人物父亲，从而导入本课的学习。通过这种情境的创设，美的形象很直观地呈现在学生的面前，这为学习全文定下感情基调。二通过梳理故事情节，调动学生的情感。小说的理解与分析，要建立在对故事情节的整体把握上。回顾和梳理故事情节就是要把学生带入作品特定的情景中，让学生走入文中父亲的生活。课上，通过三个问题的梳理父亲为什么要造栋有高台阶的新屋有九级台阶的新