季的形成原因和过程。二近个学期以来教学工作上的困惑与反思新教材的知识结构与旧教而言更加不系统。这对于教师而言，如何把握好教材的深度广度，如何处理好教材的知识体系提出了更高的要求。教材在教学内容方面虽然做了适当的删减，删除了些较难于理解的知识点，图表，但课堂活动量明显增加，教师如何有效的组织好这些活动，而且高地理课在课时安排上由原的每周三课变为两课时，如何安排好教学进度，这些都为我们每位高的教模型和多媒体演示实验，学生对地球的自转和公转，及以此产生的时差和太阳高度的变公等难以理解，这些都对新课改教学带来困惑。初高中地理课程的要求不至，出现严重脱节。新课程改革的初中地理，对学生的要求越来越低，教材内容过于简单，而高中地理在难度和要求方面上升辐度大，这对于基础薄弱的学生而言，无凝下难于适应，这对教师的教学带来更大的难度。许多学生连经线纬线都不懂，这样对于地球的运动时差的计算季节的形成等问题的理解更是水中望月。正是这些多方面的原因，使得高中地理让许多学生感到难学，倒至兴趣渐无。如何更好的转变学生现有的学习状态，困惑着许多教师。新教材将来怎么考在今天的中国，考试仍然是根指挥棒，怎么考试将影响着我们的教学过程，我们练习册里的内容仍然难以摆脱旧教材的阴影，练习中包含大量的旧教材的题目，以至于不知怎么取舍，也不敢取舍。所以非常希望教育部下的各级相关部门尽快出台新教材的考试要求，希望出题目的老教师们定要认真研究现教材，对你所出的每道题目均要慎之又慎，误导别人的教学可不是小事。现在可以等着看看明年各地的高考题目怎么出了，般情况下高考题目能较好体现对地理教学的总要求。因此对教师来说，我认为平常不必拘泥于道题目，包括高考复习，要有敢于扔掉的勇气，让自己的教学更超然些，可以多研究下各地高考试卷和对试卷的评价。新教材中活动怎么处理教学大纲指出地理教学目标之就是初步掌握必要的地理观察学习调查运用图表和数据分析等基本方法和技能学会运用地理基本概念原理分析评价地理问题，为此，教材在每节课后安排了活动，活动中牵涉到的内容很多，对绘图填表读图分析阅读思考研讨等内容可以当场解决对需要进行外出调查参观采集标本等活动，由于时间安全距离等的限制，几乎无法做到，大多还是纸上谈兵，而这些却是地理有别于其他学科的学科特色，不能不让人感到深深的遗憾。反思新课改下的高中地理教学对于今年初次接任新教材高地理教学的我，在这学期的教学工作中，既碰到了教学中的些困难，发现了自己的些不足，但同时也收获了很多，学到了以前没有过的东西。下面，就是我对这个学期教学过程的些深刻反思。新教材的优点新教材更加简洁生动。人教版的这套新教材，在教学内容的选择上较旧教材而言，做到了文字更简洁生动，图文并茂，呈现形式活泼多样。与以往的教科书比较，新课程的名词概念出现得少了，结论性的叙述少了，读图思考活动阅读和案例等问题探究的形式多了。文字篇幅明显减少，图幅数量增多如第章共有幅图，甚至许多地方采取以图代文，使图像成为课文的有机组成部分。新教材更加注重对事物和现象的分析过程。课文编写加强对地理事物和现象的分析过程，突出地理技能和地理方法的训练，有意识地为学生的自主学习创造条件。教学过程中倡导师生互动，倡导学生积极参与，乐于探究，勤于动手，有利于提高课堂教学效果。例如在第章活动中，专门设计了引导学生动手动口动脑的内容。动手引导学生演示地球的自转和公转运动，解释地球运动规律画图表示太阳直射点的移动规律计算两地的时差等。动口引导学生说明生命出现应具备的条件分析归纳太阳辐射随纬度分布的规律分析判断太阳黑子的活动规律等。动脑引导学生思考地球在宇宙中的位置总结九大行星的运动规律和结构特征分析太阳辐射的纬度分布规律用科学的术语解释四季的形成原因和过程。二近个学期以来教学工作上的困惑与反思新教材的知识结构与旧教而言更加不系统。这对于教师而言，如何把握好教材的深度广度，如何处理好教材的知识体系提出了更高的要求。教材在教学内容方面虽然做了适当的删减，删除了些较难于理解的知识点，图表，但课堂活动量明显增加，教师如何有效的组织好这些活动，而且高地理课在课时安排上由原的每周三课变为两课时，如何安排好教学进度，这些都为