学生自己想办法解决些靠课文不能解决的疑问时,他们很有兴趣,定想办法解决,汇报交流时还积极主动。如教学梅兰芳古代的服装及其它等课文时,我鼓励学生通过网络等渠道搜集资料,处理资料,通过自己的努力认识课文中的人物及相关的历史。没想到他们了解到的资料比我了解的要多得多。听了他们的汇报交流,我自己也增长了见识。来进行语文教学。做到这点首先要求教师要转变观念，重视语文教学中的语文实践训练的落实。如写作训练，这是高职语文教学中的难点，如果按课本里的训练要求学生肯定达不到也没兴趣，那不如由老师自己寻找个学生感兴趣的点让他们去交流，去写作。比如我在上电子班的语文课时，和他们的专业老师联合起来，让他们写份好的实验报告当作作文。这个想法得到了专业老师的大力支持，因为他们也正为学生的实验报告词不达意而头痛呢。学生呢，当然也是乐而为之，做份事情完成两顶任务，何乐而不为呢。这样大家各得其所，都做得很开心。再比如语文课本口语交际训练中的聘用演练，就非常受学生的欢迎，这样的活动多开展，学生的能力自然得到提高，老师也达到了教学目的。走出教材,让学生扩展视野，多实践语文教学光靠教几篇文章,要学生形成语文素养是不可能的。所以,教师不但要带学生走进教材,还要带着学生走出教材,扩大他们视野,加强语文实践活动,提高学生语文的综合能力。从课内来说,每节语文课留出分钟左右给学生扩展阅读或做些与课文有关的实验,让学生有新的感受和新的体验,从而增强学生的语文实践能力,语文素养在潜移默化中得到提升。课外，让语文与生活联系起来。利用切机会给他们创造语文化的生活情境读书看报听广播参加文艺体育科技竞赛经常接触生活,积极参与集体生活社会实践参观旅游,甚至交友谈心写日记„„这样,学生在语文化的生活中,体验到语文学习给生活带来的帮助和乐趣,使学习语文与生活运用相互促进,共同提高。总之,高职语文教学要化解难度重整合重实践重熏陶。只有在多渠道的反复实践当中,不断提高学生综合运用能力,才能全面提高学生的语文素质。高职语文教学的几点体会摘要高职生学习基础差，行为习惯不够好。如何培养他们的学习兴趣，提高语文教学的效果呢新课标指出语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在语文教学实践中，我总结了以下几点体会。化解学习难度，培养学习成就感高职生学习普遍缺乏积极性，对学习有畏难感，甚至恐惧感。因此教师要注意降低学习的难度，让学生体会到学习的成功感。比如我们在教学南州六月荔枝丹的时候，学生如果不能理解找出作诠释的说明方法，那么我们只要他能找出列数字举例子的说明方法就很好了。这两种说明方法浅显易懂，掌握了就不容易忘，这样，节课下来他们没有无所获，至少知道了这两种的说明方法，也没有因为不懂难懂而放弃学习。也算学有所成了，总比厌学逃学要好上许多。利用图书馆网络等多渠道展开教学，提高语文实践能力在信息社会时代,学生获取信息的渠道有很多,他们了解的信息有时比老师还要多。在些语文课上,我在介绍文章时代背景等有关资料时,有的学生漠不关心,或者根本就不听,因为他早就知道,或者不想知道。当我让学生自己想办法解决些靠课文不能解决的疑问时,他们很有兴趣,定想办法解决,汇报交流时还积极主动。如教学梅兰芳古代的服装及其它等课文时,我鼓励学生通过网络等渠道搜集资料,处理资料,通过自己的努力认识课文中的人物及相关的历史。没想到他们了解到的资料比我了解的要多得多。听了他们的汇报交流,我