但高级教师比例过小,这对培养和形成骨干教师队伍不利湖北省特校教师中经过特殊教育专业培养的约占,还有的教师经过些特教师资培训班的培训。这说明教师队伍对于特殊教育专业知识技能的整体水平还不高,有必要继续加强教育学校教师的职后特教专业知识技能的培训。教研情况。从问卷中可以看出湖北省特校教师中具有较好教育科研能力和学术探究精神，有约的学校成功地主持过或参与过教育科研课题的研究，累计约店，自主创业。石首市特殊教育学校采取送学生出去培训和请人才进来教学的方法对学生进行理发缝纫烹饪等技术培训。当阳市聋哑学校以校办工厂为职教基地，教授历届高年级学生学习缝纫技术，使学生掌握技之长，毕业后有的成为校办工厂的骨干，有的则以自己拥有了手世创业。相当部分特校积极开展课堂教学改革。重视提高教师队伍素质，注重特殊教育专用设施和现代教育设施的建高和应用。努力提高教学质量。如武汉市特殊教育学校在市教育局和市特教学会的组织下，十五期间成功的开展了三类残疾獐少年心理健康教育的大型课题实践研究。县市级特殊教育学校大多规模小教师少经费缺，仅管如此，相当部分特校课堂教学的改革和教学研究活动开展得有声有色。有的学校还建立了较高朝夕相处的微机室，接入了英特网。有的聋校拥有语训设备。特殊教育专用教学设备和现代化教学设备的建设和应用是提高特殊教育教学质量的重要手段，湖北省特教学校在这方面整体上步入了起步发展阶段。湖北省特殊教育教育面临的主要问题湖北省特殊教育学校发展不平衡，薄弱学校数量较多。湖北省特教学校整体数量较多，但既小又破又简陋，办学条件差，办学水平低的学校也比较多，有的学校名教师名学生靠租用四间教室二间寝室办校，且房屋陈旧不堪，墙壁脱落，楼顶漏水。据调查统计，湖北省特校中教职工人数不足人的小型号学校占到，另外还有的特校，教职工人数在人以下，有的学校有名无实。多数特殊教育学校办学经费严重欠缺，湖北省特教学校中大部分没有明确的公用经查帐，有的学校虽然有，但也是杯水车薪，根本难以维持开支。有的学校仅每生元年的公用经费，也就是个学生每天仅分钱的费用，连喝水的费用恐怕都不够。特殊教育学校的学生，住校学生高达以上。特校学生需要的教学专用设备辅助教学，如助听设备视听设备等也有所欠缺。特校教师编制过紧，教师待遇较低。每个班级配备的老师只有个多点的人，这样编制配备显然是很紧张的。特殊教育学校办学情况问卷调查报告由于我省的特殊教育发展不平衡,部分特殊教育学校办学水平提高较快,在国内享有定声誉,但还有些特殊教育学校就读的三类残疾儿童少年,虽然他们的入学问题得到了解决,但远远不等于他们已受到了适合其身心发展特点与需要的教育。为了进步提高湖北省特殊教育学校的整体办学水平,我们开展了湖北省特殊教育学校办学情况的现状调查与研究抽样问卷调查和实地考察与访谈，经过抽样设计问卷发放回收编码录入与计算机统计分析等环节，基本上完成了预定的目标。现将具体情况报告如下对湖北省特殊教育教育发展现状的分析湖北省特殊教育学校整体师资队伍良好。湖北省特殊教育学校岁以下教师约占，岁教师占，即中青年老师约占。说明湖北省特殊教育学校教师队伍整体比较年轻化，青年教师所占比例比较大。年轻教师具有蓬勃朝气和创新精神，是这些特殊教育学校持续发展的重要的有利条件。湖北省特校教师中专科以上学历教师约占中专学历教师为,按照我省目前对中小学教师学历达标要求,公有约的教师为学历未达标者,这说明湖北省特校老师伯整体学历达标率较高。这对于提高我省特殊教育的质量是十分重要的,湖北省特校教师职称以中级职称的比例为最大,约占到调查显于为,初级教师的比例也比较大,高级职称教师的比例较小约,这种职称比例的结构与湖北省特教学校教师目前以九年义务教育段,尤其是小学侧面教师为多有关,也与教师队全整体年轻化程度高有关。但高级教师比例过小,这对培养和形成骨干教师队伍不利湖北省特校教师中经过特殊教育专业培养的约占,还有的教师经过些特教师资培训班的培训。这说明教师队伍对于特殊教育专业知识技能的整体水平还不高,有必要继续加强教育学校教师的职后特教专业知识技能的培训。教研情况。从问卷中可以看出湖北省特校教师中具有较好教育科研能力和学术探究精神，有约的学校成功地主持过或参与过教育科研