的方式的形成及特点了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解古代水利工程及作用能力目标史实分析和历史特征归纳概括能力，初步合作探究及史料搜集整理能力初步的历史评价能力情感态度和价值观使学生了解中国古老伟大的农业文明，了解今天三农问题的重要性，增强社会责任感。教学重点和难点重点古代农业的耕作方式，并以此为线索基础了解中国古代农业经济的基本特点难点农业起源问题，精耕细作耕作方式的形成及概念，中国农业经济基本特点的理解，小农经济特点及评价。六教学过程课前布置探究活动任务分四个小组分别搜集整理中国古代四个传说资料神农氏的传说十二生肖牛郎织女大禹治水，并从中分析得出有效的历史信息，在课堂展示探究。导入新课利用课文导言分析中国古代农业具有较先进的工具和较高生产技术水平，形成了较为独特的耕作方式和农业经济特点，“是其它农业文明中所不具备的，所以说中国古代农业经济是古代农耕文明的典型是毫不为过的”北师大教授曹文柱。同学们，中国文明延续不断的原因是什么间传说的整理探究活动神农氏十二生肖大禹治水牛郎织女的传说。阅读学习法引导学生阅读课文及相关资料，培养学生“对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释”的能力。知识与能力目标知识目标了解中国农业起源的时间标志形成的格局及结构特点了解中国古代农业精耕细作的方式的形成及特点了解中国小农经济的经营方式的形成及特点，了解古代水利工程及作用能力目标史实分析和历史特征归纳概括能力，初步合作探究及史料搜集整理能力初步的历史评价能力情感态度和价值观使学生了解中国古老伟大的农业文明，了解今天三农问题的重要性，增强社会责任感。教学重点和难点重点古代农业的耕作方式，并以此为线索基础了解中国古代农业经济的基本特点难点农业起源问题，精耕细作耕作方式的形成及概念，中国农业经济基本特点的理解，小农经济特点及评价。六教学过程课前布置探究活动任务分四个小组分别搜集整同时由于小农经济的狭小生产规模和简单的性别分工，很难扩大再生产，阻碍了社会分工和交换经济的发展。到近代，它已经成为阻碍经济生产发展的因素。所以具有脆弱性。牛郎织女的最终命运如何结合所学知识分析“为什么小农经济下的中国农民命运会这样”命运被拆散命运的原因由于小农经济自身的脆弱性使之更难以承受封建统治的暴政和自然灾害的侵袭，农民经济经常破产。三水利设施的逐渐完善中国古代农业经济的命脉探究活动四由第四小组学生展示关于大禹治水的资料，并思考结合课文它给我们的启示是什么启示反映了上古时代先民为战胜自然灾害发展生产而兴修水利的艰苦历程。也说明中国古代水利的重要性，它是中国农业的命脉。春秋战国时期水利的兴修状况及反映了怎样的时代特征状况芍陂都江堰郑国渠特征春秋战国时期是生产力迅速提高时期，同时秦国是农业水利最发达的国家，因此实力也最为强大。都江堰具有什么重要功能功能排洪灌溉的综合性工程，“水旱从人，不知饥谨，时无荒年，谓之天府之国”。黄河对于中国古代农业来说，意味着什么以两汉的治黄史实加以说明。如何评价王景治黄长期以来直是国家的经济命脉。黄河是否安流，成为影响朝廷财政收入人民生活政治稳定的重要因素之。两汉之际，多次治黄，其中王景治黄成就显著方法介绍，史称“王景治河，千载无患”。两汉时期，出现了历史上的盛世。王景是个杰出的水利专家。除了以上叙述，大禹治水的精神不断扩展和流传，请以史实加以说明。史实在边疆和自然条件较为恶劣的地区，古代农民充分发挥创造能力，因地制宜，兴建了许多具有地方特色的水利灌溉工程，如西域坎儿井。史实中国古代种农书的记载。潘季驯河防览图小结本课内容可以整合为个起源农业的起源二次分工畜牧业手工业三个基本特征和线索种主饲辅精耕细作男耕女织四种表现生产技术和工具经营方式水利兴修农书四个神话传说神农氏十二生肖牛郎织女大禹治水回到个评价小农经济的评价两面性布置课后思考本节课讲到了中国古代农业的基本状况，基本要素和主要命脉，那么，除此之外，几千年来农民最关心的问题是什么由些引出衣食住行土地问题七教学反思教完本节课，本人对本课的教学特点进行如下思考本节课以学生的所熟知的神话传说为契入点，收到化生为熟，化繁为简，化抽象为形象具体的目的，使学生易于接受。在教学中，围绕着四个传说，结合教学目标，由浅及深展开问题探究，有利于形成学生的思维主线。在充分利用课本资源的基础上，对课本原有的四个子目的内容进行重新整合，教学中又直接贯穿课文思考题的整合，使学生更易于建立知识结构。知识小结时，使用数字式的史实归纳法，使之简便易懂易记。最后布置思考题，为第节课中国古代的土地制度做好了铺垫。经过以上设计，基本上能够实现本节课的教学目标。精耕细作农业生产模式的形成说课稿课标要求知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点二教材地位承接性继第模块政治文明史之后，本篇具有让学生初步掌握经济活动与政治活动原理这基本目标。基础性具有开宗明义第篇的作用，让学生初次了解些经济史的基本概念，如经济模式经济特点耕作方式等，以利于今后其他经济史的教学。同时培养学生的基本能力，形成学习经济史的若干基本方法等。关联性本篇是中国的农业文明史的开篇，通过学习使学习掌握感知中国古今农业及与世界范围内农业的关系，了解古代农业的统性和中国农业文明的特殊性，可以起到古今联系中外关联的教育效果。三学情分析鉴于学生已经经过第模块政治专题史的复习，对高中的历史学习有了定的感受，同时又是初次涉及到本专题学习，相对陌生。因而，如何实现教学的生动性和趣味性及过渡性至关重要。学生在小学和初中阶段，对中国古代农业文明的相关传说及知识有定的了解，因而本节课也有定的知识基础，基于此，本节课以神话传说探究为契入点着手设计。四教学资源及教具利用神话传说进行探究教学利用多媒体进行辅助性的直观体验和教学利用教学地图册及课文中的相关资料及课中和课后思考题阅读与思考进行启统化程度高，可以延伸农产品市场产业链条，量将会增加，农产品批发具有广阔的市场空间。春菜品种小白菜菠菜小葱韭菜油菜小萝卜黄瓜早甘兰等。其中黄瓜为春菜主打品种，占春菜总产量的左右。夏菜品种西葫芦黄瓜茄子西红柿青椒豆角芹菜等。黄瓜豆角西红柿为主要品种。三个主要品种占夏菜总量的左右。秋菜品种白菜秋甘兰红萝卜青萝卜大葱等土豆等主要品种有白菜秋甘兰土豆。占秋菜总产量左右。三农场绿色农产品的发展前景绿色农产品，特别是绿色蔬菜林果是人们日常消费的必须品，随着居民生活水平的提高，对蔬菜水果的消费数量质量也不断增长，绿色农产品显示了重要的地位，具有十分广阔的发展前景。促进提高土地种植产出效益双鸭山农场人多地少，耕地万亩，总人口人，人均拥有耕地亩。农场主要以旱田为主，农业产值万元，每亩产值仅元，土地种植产出效益十分低下。建设绿色农产品批发市场，可以促进调整种植业结构，扩大蔬菜林果种植面积，发展绿色农产品生产，进步提高土地产出效益，把农场转变为绿色农产品种植基地和交易集散地。促进发展绿色农产品供应链建设绿色农产品批发市场，可以发展绿色农产品供应链，是从农产品生产基地，生产运输包装，构成整个生产供应链的链条，满足消费者对农产品的绿色消费需求，农场绿色农产品生产和供应可以提升企业形象，扩大产品的市场占有份额。促进发展绿色品牌农业效益建设绿色农产品批发市场，可以构建绿色品牌农业，创建绿色标准化生产基地，向高产优质高效生态安全的现代农业迈进，从而推动农业产业化的发展，为企业发展和职工民致富提供了支撑和保障，不断提升农产品的附加值。四农场农产品市场需要解决的问题目前，双鸭山农场是传统经营模式，市场基本是以传统的现货对手交易为主，存在的主要问题表现在两个方面农产品经营主体薄弱。当前，农产品市场经营主体是农户个体，这是农产品市场经营的主要力量。二是散户进货自由交易，个别散户积聚了实力，就是开展小数量批发经营，质量也难以保证，大多数经营主体实力还是较为薄弱的。农产品经营规模较小。当前，农产品市场经营布局零散，进货渠道乱价格乱品种乱管理乱，无序竞争的现象普遍存在。为进步规范农产品市场，应该建立个服务面大设备较先进功能较齐全的绿色农产品批发市场，将会受到消费者的欢迎，也填补了双鸭山地区没有农产品批发市场的空白，具有广阔的发展前景。第四章项目承担单位基本情况基本情况自然资源条件地理位臵双鸭山农场位于黑龙江省双鸭山市东南郊区扁石河流域和七星河上游山区。地理座标在东经，北纬之间。距双鸭山市中心公里。农场东与宝清县七星泡镇及友谊农场八分场相接，西与双鸭山市长胜乡毗连，南至锅盔山北麓，北邻双鸭山矿务局宝山矿及四方台矿区。气候特征农场属于寒温带山间冷凉气侯区，冬季严寒而漫长，春秋短，夏季气温高，雨量充沛，适合于农作物的生长。历年最高气温为零上，最低气温为零下，年平均气温零上。年平均降水量毫米。年平均风速米秒。无霜期天左右。地形地貌农场地处丘陵地区，境内群山起伏，沟谷纵横，地形复杂，坡度较大，山脉走向不致，峰谷交错，地势西北高，东南低。海拔高程在米之间。雨期地面四周的山水强烈冲刷，在扁石河两岸形成了许多平缓岗，坡度在之间，适宜于发展农业。土壤情况农场区域内土壤类型可分为五大类棕壤土白浆土黑土草甸土沼泽土。其中主要以黑土为主，主要是普通黑土和棕壤性黑土，主要分布在山下漫岗地，