1、“.....强弱点的分布是否还在原处大面积提问，让学生回答自己得出的结论。总结实验检验。三教学小结约分钟体现本节知识结构，突出教学重点四反馈练习及评讲约分钟五作业布置约分钟万有引力定律说课稿教材分析在教材中的地位本节内容在年高考考试大纲理科综合中属Ⅰ级要求，本节和前节波的衍射共同讲解波的特有现象，为后面电磁波及光波的教学打下基础。二教材设计流程波的干涉是波的种特殊的叠加现象，所以对波的叠加现象的理解是认识波的干涉现象的基础。教材首先讲了波的叠加现象，即两列波相遇而发生叠加时，对质点而言，它每时刻振动的总位移，都等于该时刻两列波在该质点引起的位移的矢量和......”。

2、“.....再进步说明在特殊情况下，即当两列波的频率相同时，叠加的结果就会出现稳定的特殊图样，即些点两列波引起的振动始终加强，些点两列波引起的振动始终减弱，并且加强点与减弱点相互间隔，这就是干涉现象。由于对干涉现象的理解，需要定的空间想象能力，可借助图片计算机模拟，尽可能使学生形象直观地理解干涉现象。三教学目标知识目标知道波的叠加原理。知道什么是波的干涉现象和干涉图样。理解干涉现象的形成原理。知道干涉现象是波所特有的现象。能力目标培养观察分析归纳和空间想象能力。学习将三维空间运动转化为二维平面运动进行分析的思维方法学习在动态变化中抓住瞬间状态进行分析的思维方法德育目标培养学生辩证唯物主义的思想和实事求是的精神......”。

3、“.....准备采用前苏联教育家马赫穆托夫列尔涅尔斯卡特金等人所倡导的问题教学法。其基本程序是提出问题引导学生观察实验启发学生分析和解决问题。解决问题般要经过四个阶段即教师提出问题学生思考观察讨论分析教师根据学生交流的情况进行点拨引导总结得出结论进行论证。二主要目的充分体现学生的主体地位法德育目标培养学生辩证唯物主义的思想和实事求是的精神。四教学重点干涉条件和干涉图样五教学难点干涉现象形成的原理教法分析理论依据为充分体现学生的学习主体地位，准备采用前苏联教育家马赫穆托夫列尔涅尔斯卡特金等人所倡导的问题教学法。其基本程序是提出问题引导学生观察实验启发学生分析和解决问题......”。

4、“.....二主要目的充分体现学生的主体地位和作用，让学生在问题中激发兴趣，在问题的争论中辨清问题，在问题的解决中提升能力。三主要设想为了形象直观，打算在课堂中采复习引入约分钟复习提问什么是波的衍射产生明显衍射现象的条件是什么请学生回答以上问题，然后请学生评论，答案是否正确。引入提问在同界质若有两列波在同时传播，这两列波之间会怎样相互作用最终将会发生什么现象呢实验由实验导入课题，激发学生的探索兴趣和求知欲，同时培养观察能力二新课教学约分钟波的传播特性设问把两块石子在不同的地方投入池塘的水中，就有两列波在水面上传播，两列波相遇时，会不会像两个小球相碰时那样......”。

5、“.....分钟总结约分钟二波的叠加原理计算机模拟绳波的传播。请同学叙述在它们的重叠区域里，质点的位移的发生了什么变化。约分钟原理约分钟画图分析讲解三种典型情况峰峰叠加峰谷叠加谷谷叠加。约分钟总结这部分知识涉及矢量运算，对学生来说是困难，教师应该画图直观，仔细讲解,同时配以计算机模拟约分钟三波的干涉实验背投式发波水槽演示水波的干涉改进实验仪器约分钟计算机模拟请学生叙述观察到的现象约分钟设问为什么在两列波相遇后，会出现有些质点振动振幅很大，有些却很小，甚至为零引导学生讨论课本图分析，这两个质点的运动情况约分钟设问振动的加强点和减弱点是交替出现还是固定不变分析，归纳......”。

6、“.....让学生在问题中激发兴趣，在问题的争论中辨清问题，在问题的解决中提升能力。三主要设想为了形象直目的，能善于思考，善于学习，在实习中善于吸收新的医学概念。制定临床带教目标专业态度目标培养临床实习不但是护生学习护理技能的时期，更是强化职业道德适应护士的角色，获得全面发展的关键时期，必须从思想上高度重视，从行为上对护生临床实习加以引导和规范。因此应全面了解其思想动机，端正学习态度，教会她们如何与病人沟通，切为病人着想，要有高度责任感和同情心。通过对实习定期进行评估，搜集护生反馈的信息，加以讨论分析，找出存在的问题，不断提高思想认识，使其由学生转换为护士角色，并被病人所接受，顺利完成整个带教目标。动态，给予鼓励和关心。平时操作时，讲解些应急处理知识......”。

7、“.....由被动转换为主动角色。同时，应增加学生挫折的承受力，让她们懂得挫折是客观存在的，在任何时候，任何条件下，是不可避免的。严格执行三查七对制度三查七对制度是护理界的宗旨，在护生进行每项操作前，均应讲解各种医疗差错事故的事例，进行反面强化教育。让她们认识到严格执行操作规程的重要性和必要性，进步提升对三查七对制度认识，从而杜绝差错事故的发生。善于观察病情变化新的护理体系，需要高水平的护理质量。按照护理程序制定护理计划，完成带教目标所需，全面提高护生的实习水平。如在外科，术前术后重点在于密切观察病情，早期发现，早期处理。特别是术后病人，除了密切观察生命体征，还要注意引流管是否固定通畅，引流液的颜色量及伤口敷料等，护生在观察病情时往往只注意补液是否还有......”。

8、“.....往往忽视引流管和伤口情况，缺乏对病情观察的整体观念。这时带教老师应带领护生起参加术后病人交接及管道护理等等，以加强病情观察的整体观念。心理素质培养名合格护士应有健康心理，而临床带教老师亦应从这方面培养护生开朗友善有较强的自控力等素质。带教老师的知识水平言行仪表，对学生行为举止的养成具有潜移默化的教育引导作用。体会大专护生在大科波的干涉的形成是否还需要条件呢引导学生分析教材图如果波源和所激发的波的波长不同时刻是否会形成规则的强弱分布半个周期后，强弱点的分布是否还在原处大面积提问，让学生回答自己得出的结论。总结实验检验。三教学小结约分钟体现本节知识结构......”。

9、“.....本节和前节波的衍射共同讲解波的特有现象，为后面电磁波及光波的教学打下基础。二教材设计流程波的干涉是波的种特殊的叠加现象，所以对波的叠加现象的理解是认识波的干涉现象的基础。教材首先讲了波的叠加现象，即两列波相遇而发生叠加时，对质点而言，它每时刻振动的总位移，都等于该时刻两列波在该质点引起的位移的矢量和。在学生理解波的叠加的基础上，再进步说明在特殊情况下，即当两列波的频率相同时，叠加的结果就会出现稳定的特殊图样，即些点两列波引起的振动始终加强，些点两列波引起的振动始终减弱，并且加强点与减弱点相互间隔，这就是干涉现象。由于对干涉现象的理解，需要定的空间想象能力，可借助图片计算机模拟，尽可能使学生形象直观地理解干涉现象......”。