者，人类的生存与能源环境问题息息相关，犹如鱼儿不能离水。但由于城市建设的不合理化，盲目扩张，致使城市用地紧张，城市中心建筑过于密集。如此种种问题，是造成城市交通问题和环境问题恶化的根源。而由于城市建筑建设的过于密集性，导致了环境“成片状”的被污染损害，与此同时使受害人也呈“片状分布”，致使些相对发达地方和地方的居民受害过于集聚，造成了极度严重的健康问题和环境问题。从全球共同着手低碳理念的发展历程看来，在国家层面对于低碳措施实施的宏观计划多于微观层面的实施原则，而针对个城市的具体行动计划多于服务业。城市规划应该对低碳产业的发展规律加强研究，在用地规划等方面为低碳产业发展提供便利和有效的引导。交通规划。交通与建筑是现代城市能源消耗最大的个行业，占总能源消耗的以上。因此，要大力推行绿色交通规划，实施以公共交通为主导的交通模式，确立城市公共交通的优先地位，倡导低能耗低排放的低碳出行方式。据估算，北京小汽车出行比例每降低个百分点，每年可减排二氧化碳万吨以上。目前，我国城市的公交出行比例为左右，而发达国家大城市公交出行比例已达到。因此，在城市综合交通规划中，要通过合理的规划来提高公交出行的比例，有条件的城市要实现地铁城铁机场公交车出租车等公共交通方式“零换乘”，并保留和扩大城市道路上的自行车道和步行道，提倡绿色出行方式。对外交通规划方面，要推行以城际轨道交通为主高速公路为辅的交通模式，加快城际铁路和地铁建设，打造城际高速立体交通网络。此外，要做好推广新能源公交车控制私人交通工具的出行规划管制。房地产开发。大力推行绿色建筑规划设计，研究制定适合各地气候条件的绿色建筑规划设计标准，以绿色建筑替代传统建筑，主要包括建筑节能政策与法规的建立建筑节能设计与评价技术标准供热计量控制技术的研究可再生能源等新能源和低能耗超低能耗技术与产品在住宅建筑中的推广应用提高设计的合理性和延长使用寿命等。结语综上所述，总的来说低碳理念的城市建设项具有长期性的复杂系统工程。它不仅仅需要国家社会各行业部门的相互配合协作，更需要我们从自身做起。合理的城市规划在低碳城市建设中应发挥龙头效应，将低碳理念低碳实施贯穿到城市规划编制与管理的各个环节中,以此来实现最大限度的节能降耗资源节约和环境友好，从而探索出条切实符合我国可持续健康低碳发展管理模式的康庄大道。参考文献仇保兴我国低碳生态城市发展的总体思路建设科技,北京，中国低碳生态城市发展战略,中国城市出版社,北京,基于低碳理念的城市规划措施研究摘要随着哥本哈根气候大会的落幕，节能减排降耗低碳等与环境相关的关键词已经出现在众多国家社会经济发展的规划中，甚至成为规划中的主要内容之。我国务院在部署“十二五”计划中强调，发展低碳经济，构建低碳城市是我国未来城市发展的方向，因此如何在城市规划中灌输低碳理念成为业内研究的重点工作。文章以此为出发点，分析我国当前城市发展中存在的问题，并提出了低碳城市规划的具体措施。关键词低碳城市规划问题节能引言随着社会经济的发展，人们越来越强烈的意识到环境保护的重要性，于是建设低碳社会，发展低碳经济成为全球共识。所谓低碳城市是指在城市的生产和消费的过程中实行低碳原则，建立个资源节约环境和谐的良性循环社会体系。因此，在城市规划的过程中，要大力充分利用城市空间，减少空间浪费，增加城市的绿色覆盖率。最重要的是要充分认识我国城市发展中的问题，以便对症下药。我国城市发展中存在的问题随着我国经济的发展，我国城市中的诸多能源问题也逐渐凸显。最突出的表现是在城市能源的消耗飞速增大中。中国城镇既有建筑约亿时，并且以每年亿耐的速度增加着。其次，城市中对于能源的极度使用导致城市环境的恶劣愈发明显，空气质量的急剧下降水资源浪费声噪污染还城市中固体垃圾的堆积严重等问题，虽然在我国环保部门的大力治理改善下，依然未见好转。再者，人类的生存与能源环境问题息息相关，犹如鱼儿不能离水。但由于城市建设的不合理化，盲目扩张，致使城市用地紧张，城市中心建筑过于密集。如此种种问题，是造成城市交通问题和环境问题恶化的根源。而由于城市建筑建设的过于密集性，导致了环境“成片状”的被污染损害，与此同时使受害人也呈“片状分布”，致使些相对发达地方和地方的居民受害过于集聚，造成了极度严重的健康问题和环境问题。从全球共同着手低碳理念的发展地契合，建构式课程树叶妈妈和孩子就是选取了幼儿能够直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。二教学目标认识目标认识区别绿色黄色，能对应找到相同的颜色。能力目标发展幼儿的观察力记忆力创造力和想象力。情感目标体验与教师同伴游戏的快乐从而激发幼儿的求知欲。三教学重点难点这是次综合游戏活动，其中穿插了些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这环节上。二说教法。针对这次教学活动的教学目标教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法游戏法，启发联想法音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到寓教于乐。为了增强幼主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程树叶妈妈和孩子就是选取了幼儿能够直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。二教学目标认识目标认识区别绿色黄色，能对应找到相同的颜色。能力目标发展幼儿的观察力记忆力创造力和想象力。情感目标体验与教师同伴游戏的快乐从而激发幼儿的求知欲。三教学重点难点这是次综合游戏活动，其中穿插了些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这环节上。二说教法。针对这次教学活动的教学目标教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法游戏法，启发联想法音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到寓教于乐。为了增强幼儿的学习兴趣，在活动前要求准备了筐树叶，有绿黄两种颜色，以增强幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰份，进行教学。三说学法。在教学活动中教师通过引导讲述游戏，让幼儿认识和区分绿色黄色。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到自己的树叶妈妈。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。四说教学过程进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。树叶宝宝找朋友，请相同颜色的树叶宝宝坐在起。树叶妈妈找孩子，教师扮演大树，引发幼儿讨论怎样帮助树叶妈妈找回孩子。游戏大风来了。总结性小结。五延伸活动。课后组织幼儿起收藏树叶，并把收藏树叶的图书带到幼儿园，起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣，对于不知名的树叶，鼓励幼儿大胆请教他人。幼儿园小班游戏活动说课稿树叶妈妈和孩子本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织有规范有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为自主的建设者和成功者。我今天说课的篇目是幼儿园小班综合游戏活动树叶妈妈和孩子。说教材。“秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提出发，我们就会清楚地知道“秋天”是为幼儿这学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵天然地契合，建构式课程树叶妈妈和孩子就是选取了幼儿能够直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。二教学目标认识目标认识区别绿色黄色，能对应找到相同的颜色。能力目标发展幼儿的观察力记忆力创造力和想象力。情感目标体验与教师同伴游戏的快乐从而激发幼儿的求知欲。三教学重点难点这是次综合游戏活动，其中穿插了些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识和区分颜色这环节上。二说教法。针对这次教学活动的教学目标教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法游戏法，启发联想法音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，做到寓