鄂教版语文三下《科利亚的木匣》ppt课件1

他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。

所以我出示了纸剪的石子和确的操作要求，这里，我还明确了两个人组合作做。

这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。

要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。

二用石子和沙子进行实验，并记录。

在这二个环节里，我用了种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。

在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。

这个问题只有位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。

他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。

所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。

因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。

有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。

我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入用石子实验探索沙子实验探索比较实验结果有什么不同得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进分步落实的教学特点。

教师本着幼儿是学习的主人，力图营造个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。

利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。

活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学”的关系。

始终鼓励幼儿做做想想，体现了幼儿科学教育中应培养“尝试”“探索”精神的要求。

大班科学活动说课稿“乌鸦喝水”乌鸦喝水的故事代代相传家喻户晓。

大家也都知道其中的道理在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。

但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。

我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。

为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性探索性和尝试性的科学活动乌鸦喝水。

我先说下我这节课的活动目标知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

学习小组合作探索，体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

活动流程看课件导入用石子实验探索沙子实验探索比较实验结果有什么不同得出结论活动过程观察乌鸦喝水的课件，导入活动。

“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人组合作做。

这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。

要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。

二用石子和沙子进行实验，并记录。

在这二个环节里，我用了种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。

在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。

这个问题只有位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。

他们已经观察到事物的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。

所以我而对学习失去信心，或因为从小养成些恶习而深陷其中，无法自拨。

其共同特点是作风散漫，自我约束能力差，视违反纪律为家常便饭。

对班级的形象和其他学生有较大的不良影响。

二工作目标以科学发展观为指导，通过教育教学管理，全面提高学生德智体美劳等各方面的素质，使学生形成健康的心理和生活作风，提升其个人素养和道德情操，发展学生的学习能力，培养其科学探究的精神和创造性思维的能力。

通过本学期的教育教学管理，实现以下两个目标期末检测优秀率达到合格率达到班级评比等奖三工作措施作好班级管理工作计划，成立强有力的班委会，狠抓班级日常管理，以达到在班内形成良好的班风学风和生活作风，树立良好的班级形象。

同时建立健全完整行之有效的班级管理制度。

通过以上两个方面的结合，达到事事有人管，事事有记录凡事有据可依或因为从小养成些恶习而深陷其中，无法自拨。

其共同特点是作风散漫，自我约束能力差，视违反纪律为家常便饭。

对班级的形象和其他学生有较大的不良影响。

二工作目标以科学发展观为指导，通过教育教学管理，全面提高学生德智体美劳等各方面的素质，使学生形成健康的心理和生活作风，提升其个人素养和道德情操，发展学生的学习能力，培养其科学探究的精神和创造性思维的能力。

通过本学期的教育教学管理，实现以下两个目标期末检测优秀率达到合格率达到班级评比等奖三工作措施作好班级管理工作计划，成立强有力的班委会，狠抓班级日常管理，以达到在班内形成良好的班风学风和生活作风，树立良好的班级形象。

同时建立健全完整行之有效的班级管理制度。

通过以上两个方面的结合，达到事事有人管，事事有记录凡事有据可依，有章可循。

精心组织，认真设计主题班会，从正面引导学生朝着健康向上的方向发展。

同时在班内广泛开展各种有益于学生身心健康发的文体活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的道德情操。

建立互帮互助学习小组，树立正面典型，以带动全体学生共同上进。

同时经常找学生促膝谈心，了解学生的内心世界，掌握学生的心理动态，并及时对症下药，帮助学生解决学习生活心理上的障碍，以达到稳定优等生，鼓励中等生，转化后进生的目的，从而实现班级的全面发展。

广泛征求学生的意见和建议，开展民主和谐的班级管理方式，在班内形成良好融洽的学习和生活氛围。

并给家庭困难的学生及留守学生最大的关爱，号召其他学生携起手来，共同帮助他们，从而使全体学生都能体会到班集体的温暖。

进而使全班学生拧成股绳，大家齐心协力，共同搞好班级建设。

四活动安排此项略。

班级管理工作计划班情分析经过两年的班级管理，发现本班学生普遍品行良好，学习目的明确，态度端正，学习也很勤奋。

绝大部分学生班级集体荣誉感强，有定的自我管理能力和自我控制能力。

但也存在极少数学生不求上进，作风散漫，缺乏自律。

总体上来说可以大致分为以下三大类。

品学兼优型此类学生大多在班上学习成绩比较好，自觉性高，有很强的自我控制和自我管理的能力。

学习目的非常明确，求知欲望强烈，刻苦务实。

为人讲文明，有礼貌。

有较强的是非分辨能力，是其他学生学习的楷模。

积极进取型此类学生在班里占大部分，他们的学习基础虽然不如第类学生好，但是他们的上进心极为强烈，学习态度很端正，学习目的也非常明确。

具有比较强的自觉性，能够严格要求自己，各方面表现良好，学习成绩进步比较明显。

调皮捣蛋型此类学生为班上极少数。

他们或因为基础太差而对学习失去信心，或因为从小养成些恶习而深陷其中，无法自拨。

其共同特点是作风散漫，自我约束能力差，视违反纪律为家常便饭。

对班级的形象和其他学生有较大的不良影响。

二工作目标以科学发展观为指导，通过教育教学管理，全面提高学生德智体美劳等各方面的素质，使学生形成健康的心理和生活作风，提升其个人素养和道德情操，发展学生的学习能力，培养其科学探究的精神和创造性思维的能力。

通过本学期的教育教学管理，实现以下两个目标期末检测优秀率达到合格率达到班级评比等奖三工作措施作好班级管理工作计划，成立强有力的班委会，狠抓班级日常管理，以达到在班内形成良好的班风学风和生活作风，树立良好的班级形象。

同时建立健全完整行之有效的班级管理制度。

通过以上两个方面的结合，达到事事有人管，事事