解下租佃关系日趋普遍化。导入下个标题教学反思这部分内容采取教师讲授于学生表演相结合的方式进行，极大地激发了学生学习历史的兴趣，增添历史学科的趣味性，让学生感受到活生生的可以亲身感受得到的历史，而且在这过程中又解决了本课的难点问题，为下部分的教学活动作好了充分的铺垫。三租佃关系日趋普遍化设计思路这部分内容也是本节课的难点之，但是不需要太深入地探讨，只需要与东汉时期田庄制下的那种强烈的人身依附关系作对比，即可让学生体会到在封建土地私有制下人与人的关系也在逐渐发生着变化。师生互动田庄制指导学生阅读课本第九页的内容，思考东汉时期的田庄制有什么特点劳动者与田庄主之间是什么样的关系学生田庄具有极强的自给自足的性质，多聚族而居，而且拥有私人武装，田庄的劳动者与田庄主之间形成了强烈的人身依附关系。租佃制教师随着封建社会土地兼并的加剧，很多自耕农纷纷破产，租佃制逐渐发展起来，到明清时期普及到全国。那么，租佃制的发展经历了怎样的过程呢学生战国时期产生，汉代时比较普遍，宋代时租佃经营成为仅次于自耕农形式的重要经营方式，明清时期租佃制普及到全国。设问租佃制的普及与土地兼并之间应该是什么样的关系呢学生土地兼并愈演愈烈的趋势加剧了租佃制的普及。设问在租佃制下，农民和地主之间又是种什么样的关系呢学生农民租种地主的土地，向地主缴纳定的地租。地主与佃农通过租佃契约形成剥削与被剥削的关系。教师总结很显然，租佃制下农民与地主的关系比起田庄制下的劳动者与田庄主之间的关系要明显松弛了，人身依附关系相对减弱了，这方面是古代农业生产经营方式的变化，同时也是社会文明发展和进步的表现。探究如何看待明清时期租佃制的普及租佃制的普及对明清时期社会经济的发展有什么作用学生讨论，教师总结租佃制下佃农对地主的人身依附关系相对减弱，农民的生产积极性大为提高，促进了明清时期农业的发展。同时，农民的生产自主权也大为提高，他们不仅在选择雇主方面有定的权力，而且在支配产品方面也获得了适当的发言权，甚至能和市场发生联系，这样就促进了明清时期商品经济的发展。教学反思通过指导学生阅读，在阅读中思考问题，加上教师的逐步启发和引导，方面有利于培养学生的自学能力，另方面又可以给学生以更为广阔的思维空间。小结通过本节课的学习，我们对中国古代的土地制度发展和演变有了个较为完整的了解，并且在此基础上，还深切的体会到封建土地私有制下农民的生活状态，从而更加深了我们对我国古代历史的认识，在漫长的中国古代社会中，经济的逐步发展和人民不断的反抗斗争步步推动着历史的前进和文明的进步。最后，通过课后习题的提问，讲评加以巩固中国古代土地制度的基本形态说课稿说教材课标要求知道中国古代农业的土地制度。教材分析本节课教材分为三部分，第部分废井田，开阡陌，介绍了中国古代土地制度的演变过程，从原始社会的公有制到商周的井田制再到春秋战国时期土地私有制度。第二部分和第三部分内容围绕着土地私有制展开，分别介绍了土地私有制的多种形式，在土地兼并下土地私有制的发展，以及在较是什么性质的土地制度学生井田的土地名义上为国家公有，由周王将全国土地层层分封给各级普天之下，莫非王土率土之滨，莫非王臣。诗经田里不鬻。礼记王制贵族。井田制中有公田和私田之分。公田实际上为贵族占有，私田是劳动者的份田，只有使用权，没有所有权。井田制实际上是贵族土地所有制。设问大家可以设想下当时奴隶们在公田是怎样劳作的吗学生奴隶们集体劳作，实行大规模简单协作。设问由井田制的特点可以看出井田制和当时西周的哪项制度是密不可分的呢学生西周的分封制。教师总结过渡由此可见，经济上的井田制和政治上的分封制是密不可分的，从而共同促成了西周文明的繁荣。然而随着生产力的发展，春秋时期井田制开始走向崩溃。方面表现为大量公田被抛荒，另方面则是部分私田逐渐成为使用者的私有土地。设问结合春秋时期的社会大背景，想想为什么会出现这样的情况呢学生铁农具的使用和牛耕的出现促进了生产力水平提高。设问这就使得家户的个体农耕成为可能，所以，私田逐渐成为使用者的私有土地。面对这样的形势，当时的统治者采取了哪些措施了呢产生了什么样的实际效果学生春秋时期，各国为刺激生产积极性扩大剥削量，先后进行税制改革，这些改革在客观上承认了土地的私有权，加速井田制的瓦解。如管仲采取相地而衰征的措施，鲁国实行初税亩。战国时期各国纷纷实行变法，其中以商鞅变法效果最好，从而以法令的形式废除了井田制，确立了封建土地私有制。展示图片中国古代的改革家管仲与商鞅教师介绍管仲与商鞅都是我国古代著名的改革家，他们能够敏锐的观察到当时社会的发展大势，从而顺应历史潮流，进行番有作为的改革，从而推动了中国古代文明的发展。问题探究当时社会发生变化的根本原因是什么他们进行改革的根本目的又是什么学生讨论，教师总结铁农具和牛耕的出现和逐步的推广大大促进了生产力的发展，促使生产关系领域内的土地制度也发生了相应的变化，管仲与商鞅都能在定程度上顺应这变化，实行相应的改革，富国强兵，以达到称霸和兼并的目的。这样，到了战国时期，井田制已经崩溃，代之而起的是多种形式的土地私有制。设问战国以来的土地，经济状况恶化，从而导致阶级矛盾的激化。由于自耕农是国家赋税和徭役的主要承担者，土地兼并又会导致政府财政收入的减少，地主阶级的势力的膨胀又会对封建中央集权构成威胁，影响到国家的统和稳定。设问面对这样的危害，历代封建政府又采取了哪些措施了呢学生统治者常采取均田限田的措施，限制土地的高度集中，保护自耕农经济，如年，北魏颁布均田令，按性别年龄把土地分配给农民。这些土地的主要部分只准使用，不准买卖。受田农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役。隋代至唐初，均田制的具体内容虽有所调整，但基本精神不变。设问那么这些相关的措施能不能从根本上解决土地兼并问题呢学生不能，因为这些措施并没有改变封建土地私有制，因而不可能从根本上解决土地兼并问题，所以到明清时期，土地兼并已经日益普遍，不可遏制了。设问过渡那么在这种情况之下，广大农民又处于什么样的地位呢他们又是如何生存的呢下面我们就来详细了低生农业的发展，土地承包费水涨船高，每亩水田年承包费高的已接近元。二是土地流转全面扩展。不管是农业产业发展或是农村劳动力大量外出务工经商，土地流转步伐明显加快。三是从农民相互间的自发流转向组织化有序化流转发展。通过该镇农村土地承包合同管理委员会几年的不懈努力，搞好服务和鉴证，促进了土地流转。四是农地流转后的经营内容从种粮为主转向发展高效种养殖业。五是镇党委政府高度重视土地流转，制定了加快土地流转发展效益农业的优惠政策，免收土地承包合同鉴证费用。四农村土地流转的效果克服了小规模家庭经营的局限性，有利于土地的充分利用。在家庭经营长期不变的情况下，克服当前农户小规模经营的局限性，走专业化规模化商品化现代化之路。通过土地流转把零星的土地使用权从千家万户农民手中集中连片，按效率原则重新安排使用土地，进行适度规模经营，促进土地资金技术劳动力等农业生产要素的合理流动和优化组合，有利于农民间的分工与专业的关系。土地是我国大多数农民赖以生存的主要生产资料，为中国农民提供了基本的社会保障。但是，土地的社会保障功能会随着土地在农民收入来源中的重要性的下降或农民人均收入尤其是非农收入水平的提高而减弱，人们以货币收入抵御风险的能力也有所提高，因此土地的社会保障功能已逐步弱化。从另方面看，土地流转所流转的是土地的使用权，并不会损害农民对土地的承包权。农民在进行土地流转的选择时，个最基本的考虑是能否通过土地流转获得更多收入，因此，土地流转不但不会削弱土地的社会保障功能，反而会因农民收入的提高而使土地的社会保障功能得以强化。些农民担心把土地流转出去后，到城市里务工经商，在经济条件好时可以稳定下来，旦经济条件不好就只能回流农村，到时却没有了土地，失去了生活保障。从表面上看，这种认识有定的道理，但如果我们始终坚持土地的集体所有制，坚持家庭承包责任制，那么这种担心就是不必要的。这是因为第，土地流转是使用权转让而不是土地买卖，始终存在定的流转期限，并不会使农民永久失去土地。第二，土地流转的收益般都不是次性支付的，农民不能提前支取未来收益，因此，即使农民回流农村，也有定的收入来源。第三，土地流转的收益通常也不是永久固定的，般以当年的市场价格确定租金，并留有土地租金在未来定时间内重新商谈约定的空间和余地。土地流转收益应该是有保障的。拓宽渠道，积极探索加快农村土地流转的方式。在总结原有转包转让互换等流转方式的基础上，进步拓宽渠道，创新机制，促进农村土地流转和农业产业化经营。是积极开展委托转包。农户将土地经营权委托给村社合作经济组织，由村社合作经济组织统发包给农业经营大户或农业企业。二是实行股份合作。由村社集体将农户土地承包权量化入股，土地由村社统经营或发包给农业企业规模经营大户，村社合作经济组织按股份将土地经营所得在年终进行分配。加快农村劳动力转移步伐，促进农村土地流转。采取多种老动力培训转移方式是广泛开展种养殖技术培训，促进鱼鸭产业上规模上档次，进而促进农村劳动力转移二是努力发展和扩大民营企业，吸解下租佃关系日趋普遍化。导入下个标题教学反思这部分内容采取教师讲授于学生表演相结合的方式进行，极大地激发了学生学习历史的兴趣，增添历史学科的趣味性，让学生感受到活生生的可以亲身感受得到的历史，而且在这过程中又解决了本课的难点问题，为下部分的教学活动作好了充分的铺垫。三租佃关系日趋普遍化设计思路这部分内容也是本节课的难点之，但是不需要太深入地探讨，只需要与东汉时期田庄制下的那种强烈的人身依附关系作对比，即可让学生体会到在封建土地私有制下人与人的关系也在逐渐发生着变化。师生互动田庄制指导学生阅读课本第九页的内容，思考东汉时期的田庄制有什么特点劳动者与田庄主之间是什么样的关系学生田庄具有极强的自给自足的性质，多聚族而居，而且拥有私人武装，田庄的劳动者与田庄主之间形成了强烈的人身依附关系。租佃制教师随着封建社会土地兼并的加剧，很多自耕农纷纷破产，租佃制逐渐发展起来，到明清时期普及到全国。那么，租佃制的发展经历了怎样的过程呢学生战国时期产生，汉代时比较普遍，宋代时租佃经营成为仅次于自耕农形式的重要经营方式，明清时期租佃制普及到全国。设问租佃制的普及与土地兼并之间应该是什么样的关系呢学生土地兼并愈演愈烈的趋势加剧了租佃制的普及。设问在租佃制下，农民和地主之间又是种什么样的关系呢学生农民租种地主的土地，向地主缴纳定的地租。地主与佃农通过租佃契约形成剥削与被剥削的关系。教师总结很显然，租佃制下农民与地主的关系比起田庄制下的劳动者与田庄主之间的关系要明显松弛了，人身依附关系相对减弱了，这方面是古代农业生产经营方式的变化，同时也是社会文明发展和进步的表现。探究如何看待明清时期租佃制的普及租佃制的普及对明清时期社会经济的发展有什么作用学生讨论，教师总结租佃制下佃农对地主的人身依附关系相对减弱，农民的生产积极性大为提高，促进了明清时期农业的发展。同时，农民的生产自主权也大为提高，他们不仅在选择雇主方面有定的权力，而且在支配产品方面也获得了适当的发言权，甚至能和市场发生联系，这样就促进了明清时期商品经济的发展。教学反思通过指导学生阅读，在阅读中思考问题，加上教师的逐步启发和引导，方面有利于培养学生的自学能力，另方面又可以给学生以更为广阔的思维空间。小结通过本节课的学习，我们对中国古代的土地制度发展和演变有了个较为完整的了解，并且在此基础上，还深切的体会到封建土地私有制下农民的生活状态，从而更加深了我们对我国古代历史的认识，在漫长的中国古代社会中，经济的逐步发展和人民不断的反抗斗争步步推动着历史的前进和文明的进步。最后，通过课后习题的提问，讲评加以巩固中国古代土地制度的基本形态说课稿说教材课标要求知道中国古代农业的土地制度。教材分析本节课教材分为三部分，第部分废井田，开阡陌，介绍了中国古代土地制度的演变过程，从原始社会的公有制到商周的井田制再到春秋战国时期土地私有制度。第二部分和第三部分内容围绕着土地私有制展开，分别介绍了土地私有制的多种形式，在土地兼并下土地私有制的发展，以及在较