1、“.....总结语在于激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。四说板书人物描写组凤辣子外貌描写语言描写小嘎子动作描写心理描写严监生细节描写本课板书设计较为简单，主要在于归纳人物描写的方法，让学生学完后有个直观的感受。我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师,人物描写组说课稿各位评委老师下午好,今天我说课的课题是人物描写组，我将从课文解读教学目标教学重难点教法与学法教学过程和板书设计几个方面进行说课。说教材课文解读人物描写组是人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第篇精读课文，由个的片段组成。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，凤辣子初见林黛玉选自红楼梦，题目为编者所加。这个片断分别描写了小嘎子严监生凤辣子三个人物形象，每个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤主要侧重于动作描写......”。

2、“.....将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致，凤辣子初见林黛玉作者则主要运用外貌描写和语言描写来渲染人物性格。个片断都是人物描写的经典。二教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度，我将本课的教学目标确定为知识与能力能正确流利朗读课文，特别是描写王熙凤外貌的段，读通顺掌握朗读技巧，理解课文内容。过程与方法让学生在朗读探究交流自主学习中理解课文内容，感运动器材图书等，但有些活动设施未能被充分利用。如配备的电子琴架子鼓等乐器尤其是西洋乐器，由于缺乏专业人才的指导而长期闲置，成为摆设，战士们大多不会操作，或者是仅仅了解皮毛，根本谈不上运用乐器表演节目。三是警营文化官兵参与不积极。由于基层消防部队执勤任务繁重，训练项目过多，再加上近年抢险救援和社会救助活动不断增多，致使部队没有过多的时间和精力开展警营文化活动，基层官兵对开展警营文化活动态度十分淡漠......”。

3、“.....去也匆匆，警营文化生活始终处于低层次徘徊，离战士们的期望值还相差甚远，致使基层官兵参与的积极性不够高涨，尚未形成良好的文化活动氛围。四是警营文化活动成效不明显。基层消防工作千头万绪，任务十分繁重，而警营文化建设是软件建设，有的基层消防单位认为警营文化建设可有可无，只重视练习及各种考核，认为练习及考核决定单位的名次。因此，对警营文化建设不是本着陶冶情操的态度，而是把它从广大官兵火热的战斗生活中挖掘素材吸收营养产受王小嘎子严监生王熙凤三个人物形象，体会作者抓住人物的动作，语言，外貌心理活动等描写人物的方法。情感态度与价值观激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。三教学重难点根据三个片断的难易特点和五年级学生的学习情况，我把第三个片断作为教学重点，教学难点是体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。二说教法，学法为体现课标中教貌描写和语言描写来渲染人物性格。个片断都是人物描写的经典......”。

4、“.....依据新课标中知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度，我将本课的教学目标确定为知识与能力能正确流利朗读课文，特别是描写王熙凤外貌的段，读通顺掌握朗读技巧，理解课文内容。过程与方法让学生在朗读探究交流自主学习中理解课文内容，感受王小嘎子严监生王熙凤三个人物形象，体会作者抓住人物的动作，语言，外貌心理活动等描写人物的方法。情感态度与价值观激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。三教学重难点根据三个片断的难易特点和五年级学生的学习情况，我把第三个片断作为教学重点，教学难点是体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。二说教法，学法为体现课标中教师为主导，学生为主读这段我用了拆分法，引导学生层层读，化解读的难点，增加学生对阅读的兴趣。这段华丽的衣着打扮描写，可以看出王熙凤是个怎样的人刚才我们是从王熙凤的衣着描写上体会她是个怎么样的人，现在同学们来看看她出场时说了哪些话，看视频......”。

5、“.....然后评价下。授课时学生说出哪句就品读哪句。在此处插入视频，让学生观看凤辣子初见林黛玉的电视片断，既调动了学生的学习兴趣，也可以为学生理解后面的内容打下基础。在学生交流时，让学生自由发言，学生说到哪，就讲到哪，以学生为学习的主体。四学生自读自学小嘎子和胖墩儿比赛摔跤临死前的严监生学生分组自学第二个片断，用学习凤辣子初见林黛玉的方法，边读边感悟，找出能反映人物性格的词句。展示交流。这个部分把学习的过程充分交还给学生，让学生先独学，然后再群学讨论，教师只充当引导总结的角色。五习作练习出示课前导入的图片，请学生用句话描写跳高的小男孩。点几个学生展示下，学生点评。这里要淡化教师的行为，让学生互相评点互相学习，教师只需引导，及时肯定。最后师总结王熙凤只是红楼梦里的个人物，红楼梦中对本课出现的林黛玉也有精彩的描写，有兴趣的同学可以把红楼梦这本世界名著找出来好好的读读，还可以用我们学习的方法试着写写朝春尽红颜老......”。

6、“.....创作出更加优秀的文艺作品要坚持警营文化的群众性，鼓励广大官兵积极参与到各种文艺创作文化活动中来，做到上下互动，官兵同乐，共同进步，整体提高。其次，在作品的创作上要贴近部队贴近基层贴近官兵。要做到兵写兵兵唱兵兵演兵，积极创作出反映基层官兵生活，展示当代军人风貌，深受官兵喜闻乐见的文艺作品和文艺节目，不断巩固和扩大消防宣传文化阵地。三是把握方向，培育精品。首先，警营文化要以十七大精神为指导，用社会主义先进思想文化引导官兵，坚持高格调，弘扬主旋律，使官兵牢固树立远大的共产主义理想和正确的世界观人生观价值观。要坚持走先进之路，促进警营文化适应知识经济要求和科技发展需要，适应中国特色军事变革和部队发展需要。其次，警营文化要有精品意识，使部队的文艺创作文艺演出具有定的艺术层次艺术品位，真正能起到感染熏陶教育的作用，使广大官兵在寓教于乐中受到潜移默化的教育，努力使广大官兵更新思想观念，提高文化素质，改善知识结构......”。

7、“.....四是培养骨干，稳定队伍。没有支过硬的文体骨干队伍，警营文化活动的开展就无法步入正轨。要注重在活动中发现人才，在培训中提高人才，可聘请或邀请驻地共建单位的老师等文艺人才长期担任教练员，培养和磨练出支精通文化活动组织实施的主持人教练员裁判员和演艺人才队伍。同时，加强人才梯次队伍培养，防止老兵复员新兵接不上茬的现象，建设支相对稳定的思想过硬业务过硬文化素质过硬的骨干队伍，这些文化骨干将在警营文化工作中充分发挥着酵母的作用，为提高基层消防部队警营文化品质起到积极的推动和促进作用。五是驻地互动，深化交流。结合基层消防部队实际，充分利用驻地文化资源的互动作用，取长补短，倾力为官兵学习交流搭建平台。年初要将警民共建活动纳入年度政治教育计划，加强与驻地人民群众的关系，采取请进来走出去等形式，深化警民和谐关系，与社会单位有计划地开展警民共建活动。要让官兵有计划地准备活动内容，积极参与，在与地方单位共建活动中提高充实警营文化建设......”。

8、“.....完善设施。要充分认识到警营文化工作的地位和作用，把警营文化工作列入重要议事日程，加强组织领导，加大对警营文化工作的人力物力财力的投入。部队各级领导机关特别是政治机关，应加大对基层消防部队警营文化建设的投入和指导。各基层大中队也要因势利导因地制宜，不等不靠自筹资金，想方设法改善官兵学习生活条件，为基层官兵在紧张的战备训练工作之余，提供学习休闲娱乐的舒适环境。总之，新时期消防部队警营文化建设是项系统性工程，不知这位多愁善感的林黛玉。总结语在于激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。四说板书人物描写组凤辣子外貌描写语言描写小嘎子动作描写心理描写严监生细节描写本课板书设计较为简单，主要在于归纳人物描写的方法，让学生学完后有个直观的感受。我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师,人物描写组说课稿各位评委老师下午好,今天我说课的课题是人物描写组......”。

9、“.....说教材课文解读人物描写组是人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第篇精读课文，由个的片段组成。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，凤辣子初见林黛玉选自红楼梦，题目为编者所加。这个片断分别描写了小嘎子严监生凤辣子三个人物形象，每个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤主要侧重于动作描写，临死前的严监生通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致，凤辣子初见林黛玉作者则主要运用外貌描写和语言描写来渲染人物性格。个片断都是人物描写的经典。二教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度，我将本课的教学目标确定为知识与能力能正确流利朗读课文，特别是描写王熙凤外貌的段，读通顺掌握朗读技巧，理解课文内容。过程与方法让学生在朗读探究交流自主学习中理解课文内容......”。