育，有学者提出了高等学校应构建基于全面全程重点的三维立体体系。我们认为，高校应在年级时就让大学生认识到职业生涯规划的重要性，要让学生加深对本专业的认识，形成初步的职业生涯规划二年级要使学生了解本专业的职业选择范围，帮助学生正确进行自我认知，进步思考和修正自身的职业规划三四年级主要对大学生进行就业心理就业技巧等方面的专题辅导，引导他们对选定的专业进行实际的尝试，做好职业目标修正和完善。二加快职业生涯规划教育课程体系建设，不断强化社会实践教学。加快职业生涯规划教育课程体系建设。对大学生进行职业生涯规划教育，课程建设是核心。学校可以针对不同的专业，编写具有不同专业特点的就业指导教材，设置职业生涯规划理论与实践课程。课程的设置要具有前瞻性和实用性，缩小学校教育与社会需求之间的差距。不断强化社会实践教学。要强化大学生职业生涯规划教育方面的社会实践教学，可以思考从以下三个方面来着手第，积极与地方人事部门合作。针对大学生就业的严峻形势，很多人事部门特别是省属人才市场和市属人才市场对于应届大学毕业生实行免费入场免费推荐等方式促进大学生就业。对于各地人事部门都大力支持大学生就业的好时机，各高校则应主动积极地与地方人事部门合作，以此为契机来提高大学生的社会实践能力和职业生涯规划能力。第二，主动寻求与企事业单位合作。各高校可依托政府政策支持校友资源优势，采取请进来，走出去的方式加强与各类企事业单位的交流合作，建立校企事合作项目校地合作项目等平台，为在校大学生提供更多的见习实践机会职业生涯规划机会和就业机会。第三，积极组织学生参加就业服务公益活动。为了提高在校大学生的择业实践能力和增加毕业生的就业机会，各高校可积极鼓励在校大学生积极参加各类就业服务公益活动。比如推荐学生参加地方人才交流服务中心组织的人事政策宣讲会人才招聘会等活动，招聘学生担任校园毕业生双选招聘会志愿者，使其在具体的活动中受教育长见识增才干。三加强队伍建设，培养业务强素质高的职业指导教师。专业化的职业生涯规划师资队伍是大学生职业生涯规划教育的有力保障，但是由于对职业生涯规划的认知，我国大多高校职业生涯规划的教育主体仅仅是就业指导部门或学生工作队伍，没有专业的职业生涯规划教师队伍。因此，要加强就业指导教师的专业技能培训，使他们掌握职业规划的相关知识和技能，增加他们的知识含量，不断向专业化的方向发展。同时还可以从社会上引进专业人士充实到职业指导教师队伍中，切实提高职业指导教师整体的能力与水平。四加强的学生选择了是。在回答您愿意放弃自己的专业，选择个能够解决就业问题的工作吗题时，的学生选择是，的学生选择否，的学生选择不知道。通过问卷的上述统计分析，我们发现在六所高校行政管理专业学生中，还有较大比例的学生对自己所学专业缺乏明确认知，自我定位模糊，学习目标不明确，学习动力不强。三大学生的就业认知能力和职业规划意识不强。对于您认为当前的就业形势如何，就业前景如何，的学生回答形势严峻，就业难，就业前景不乐观，的学生回答形势较好，就业前景乐观，只有的学生回答就业形势不知道，就业前景也不知道。对于您是否对自己的职业生涯进行过规划，回答是，回答否，回答正在考虑。这实际上反映出学生缺乏明确的就业认知和积极的职业生涯规划意识。二大学生职业生涯规划能力不强的高校之因虽然造成大学生职业生涯规划能力不强现状的原因是多方面的，既有大学生本人的原因，也有家庭和社会的原因，但是我们认为更多的原因则在于高校。就目前情况来看，导致大学生职业生涯规划能力不强的高校之因主要体现在以下几个方面高校对大学生进行职业生涯规划教育的意识不强。在我们所调研的六所高校中，都不同程度地存在对大学生进行职业生涯规划教育的重视程度不够。各高校对大学生职业生涯规划教育常体现在校领导的口头总结报告的纸上教师的讲稿中，重形式，轻实效。在实际工作中则是投入不足师资不强模式单方法简单。二高校专家化的职业生涯规划指导教师缺乏。在所调查的六所学校中，个性化的辅导比较欠缺，其成因之就是专业的师资力量严重不足。大学生职业生涯规划课程是门理论性和实践性很强的课程，教师不仅需要具备扎实的理论功底，而且需要有定的实践经验。但是，从调研的情况来看，各高校专门从事生涯辅导理论研究的工作者很少，从事职业生涯辅导的人员或者是就业指导中心的教师临时担任，或者是学生工作人员和辅导员在从事学生工作的同时兼做生涯规划指导工作。繁忙的事务性工作，使他们无法投入更多的时间和精力系统地进行涯规划的理论学习涯规划能力的高校之为既然当今大学生职业生涯规划能力不强的很大原因在于高校，那么高校则应义不容辞地承担起相应责任，通过自己的积极作为来为大学生职业生涯规划能力的提高作出贡献。具体而言，当前各高校在大学生职业生涯规划能力提高中的积极作为主要包括树立全程全面的大学生职业生涯规划教育意识。各高校在转变思想观念和提高思想认识的前提下，必须树立全程全面的大学生职业生涯规划教育意识，从学生入校就进行职业规划教育。实际上，对于大学生职业生涯规划教职业生涯规划教育的制度化建设。职业生涯规划的制度化是大学生职业生涯规划教育工作顺利实施的有力后盾。美国是较早在学校中进行职业生涯教育的国家，曾两次专门以政府法案的形式改革职业生涯教育澳大利亚制定了职业发展纲要，对职业成熟程度职业指导的内容考试及评估等方面都做出了具体的规定。西方国家的做法可以成为我国高校大学生职业生涯规划教育实践的借鉴。高校大学生职业生涯规划教育的性质地位人财物保障等必须制度化。大学生职业生涯规划能力调研报告导致大学生职业生涯规划能力不强的原因是多方面的，既有大学生本身的原因，也有家庭和社会的原因，但是通过以四川六所高校行政管理本科专业大学生为对象的实证调研发现，高校是否积极作为则是个根本原因。在当前，要真正有效地提高大学生职业生涯规划能力，需要高校承担其应有的责任，积极努力作为。树立全程全面的大学生职业生涯规划教育意识加快职业生涯规划教育课程体系建设，不断强化社会实践教学加强队伍建设，培养业务强素质高的职业指导教师加强职业生涯代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这历史事件发生及带来的困惑当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢由此引入，开始探讨。问题探究感悟历史展示有关戈尔巴乔夫的资料观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是怎么回事了吗苏联解体的实质是什么你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗它的发生又给世界格局又带来了什么新的护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念三说教法教学方法问题教学法情境教学法教学特色贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四说过程情境导入再现历史播放苏联解体资料片，让学生进入年代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这历史事件发生及带来的困惑当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢由此引入，开始探讨。问题探究感悟历史展示有关戈尔巴乔夫的资料观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是怎么回事了吗苏联解体的实质是什么你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗它的发生又给世界格局又带来了什么新的变化你能联系学生感悟维护世界和平是任重道远的件大事，树立为维护世界和平而努力的理想活动设计以接龙小游戏的方式，从教师开始，依次快速讲出欧盟的成员国。重复讲错或说不出算不过关设计意图用欢快的方式再次使大部分学生完全参与教学，感受欧盟发展壮大的过程同是资本育，有学者提出了高等学校应构建基于全面全程重点的三维立体体系。我们认为，高校应在年级时就让大学生认识到职业生涯规划的重要性，要让学生加深对本专业的认识，形成初步的职业生涯规划二年级要使学生了解本专业的职业选择范围，帮助学生正确进行自我认知，进步思考和修正自身的职业规划三四年级主要对大学生进行就业心理就业技巧等方面的专题辅导，引导他们对选定的专业进行实际的尝试，做好职业目标修正和完善。二加快职业生涯规划教育课程体系建设，不断强化社会实践教学。加快职业生涯规划教育课程体系建设。对大学生进行职业生涯规划教育，课程建设是核心。学校可以针对不同的专业，编写具有不同专业特点的就业指导教材，设置职业生涯规划理论与实践课程。课程的设置要具有前瞻性和实用性，缩小学校教育与社会需求之间的差距。不断强化社会实践教学。要强化大学生职业生涯规划教育方面的社会实践教学，可以思考从以下三个方面来着手第，积极与地方人事部门合作。针对大学生就业的严峻形势，很多人事部门特别是省属人才市场和市属人才市场对于应届大学毕业生实行免费入场免费推荐等方式促进大学生就业。对于各地人事部门都大力支持大学生就业的好时机，各高校则应主动积极地与地方人事部门合作，以此为契机来提高大学生的社会实践能力和职业生涯规划能力。第二，主动寻求与企事业单位合作。各高校可依托政府政策支持校友资源优势，采取请进来，走出去的方式加强与各类企事业单位的交流合作，建立校企事合作项目校地合作项目等平台，为在校大学生提供更多的见习实践机会职业生涯规划机会和就业机会。第三，积极组织学生参加就业服务公益活动。为了提高在校大学生的择业实践能力和增加毕业生的就业机会，各高校可积极鼓励在校大学生积极参加各类就业服务公益活动。比如推荐学生参加地方人才交流服务中心组织的人事政策宣讲会人才招聘会等活动，招聘学生担任校园毕业生双选招聘会志愿者，使其在具体的活动中受教育长见识增才干。三加强队伍建设，培养业务强素质高的职业指导教师。专业化的职业生涯规划师资队伍是大学生职业生涯规划教育的有力保障，但是由于对职业生涯规划的认知，我国大多高校职业生涯规划的教育主体仅仅是就业指导部门或学生工作队伍，没有专业的职业生涯规划教师队伍。因此，要加强就业指导教师的专业技能培训，使他们掌握职业规划的相关知识和技能，增加他们的知识含量，不断向专业化的方向发展。同时还可以从社会上引进专业人士充实到职业指导教师队伍中，切实提高职业指导教师整体的能力与水平。四加强