冀教版语文三下《柳笛和榆钱》ppt课件1

三抓住重点环节，理解内容学生认知是由浅入深的，通过动手实践，他们已经知道组合图形的面积可以通过分割添补成我们所学过的平面图形的方法得到，抓住这个重点，组织学生理解，突破教学重难点，完成了本节课的教学目标，真正做到了有效教学。

到此，教学中仍然借助装修房子的情境，给出凉台的平面图，让学生根据已知数据计算面积，这样通过自主探究的学习方式充分调动了学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人。

四分层运用新知，逐步理解内化对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化效果。

本着重基础验能力拓思维的原则，延续着本节课的装修房子情境设计层次练习。

教师出示天花板的平面图，让通过学生小组合作共同探索总结出多种方法解决问题，在巩固组合图形面积计算方法的同时，学生也获得了成功的喜悦。

最后，开放练习，把时间留给学生，让他们通过本节课学习的计算组合图形面积的方法来计算出拼图游戏时自己所拼的组合图形的面积，让学生真正做到学以至用，设计以上练习可以让学生更深入理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面积。

真正做到有效练习，组合图形面积的计算说课稿教材分析组合图形面积的计算是人教版五年级上册第五单元的内容。

在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册又学习了平行四边形三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。

在此基础上学习组合图形，方面可以巩固已学的基本图形，另方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。

发展学生的空间观念，为下面立体图形的学习做好铺垫。

二学生分析本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了定的基础，也掌握些解决基本图形问题的方法。

根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很个方面都陷入了皮软状态。

问题和成因分析是服务质量管理机制不健全。

在过去多年当中，铁路建设处于初始阶段，管理粗放，技术条件落后，规章制度简单，在客运服务当中更是属于粗放经营的状态。

直没有在创新和完善服务质量管理机制上下工夫。

制度建设不健全，导致了列车发生问题，得不到及时的反馈和处理，同时也缺少相应的监督和考核。

在客运的管理当中也存在不少的漏洞和盲点。

二是列车服务标准不高不全。

目前列车标准是各自为政，没有统的要求，在落实上更是以列车长的素质和喜好为依据，有的虽然有标准，但是也存在落实不到位有简化漏项的现象。

在运营过程中，有的列车员为了便于难。

尤其是对转化思想的渗透，学生在探索组合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索合作交流，达到方法的多样化。

但是对于方法的交流借鉴反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法数学思想方面有所发展。

三教学目标根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，确立如下教学目标知识与技能在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。

能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。

过程与方法让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。

情感态度与价值观结合装修房子的情境，让学生感受学习组合图形面积的必要性，再学生探索解决的过程中激活学生思维，通过师生互动生生互动，学生动手操作合作交流，让学生在活动中得到积极体验数学在生活中的必要性，从而产生积极的数学学习情感。

四教学重难点为了更好的达到目标，考虑到学生掌握新知的能力，从而确定本节课的教学每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法数学思想方面有所发展。

三教学目标根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，确立如下教学目标知识与技能在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。

能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。

过程与方法让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。

情感态度与价值观结合装修房子的情境，让学生感受学习组合图形面积的必要性，再学生探索解决的过程中激活学生思维，通过师生互动生生互动，学生动手操作合作交流，让学生在活动中得到积极体验数学在生活中的必要性，从而产生积极的数学学习情感。

四教学重难点为了更好的达到目标，考虑到学生掌握新知的能力，从而确定本节课的教学重难点。

教学重点图形，进而介绍组合图形的概念。

二组织动手实践多维尝试探究创设老师家装修遇到困难请同学帮忙的情境，出示计算老师家客厅面积的问题，先让有方法的同学们说说自己的计算方法，在学生们都明白之后，随后就可以组织小组探索有没有其他方法，然后在全班将多种方法进行展示。

在全班交流时引导学生比较方法，让学生观察哪些方法有相同之处。

，引导学生分析比较各种方法的区别与联系。

近而让学生对分割法和添补法进行讨论，让学生明确分割法就是将分割的基本图形进行相加，而添补法就是从大图形中减去添上来的小图形。

最后让学生工作，阻挠推诿旅客从本车厢上车，甚至私自破坏饮水设备的现象时有发生夜间不作业作业不标准简化漏项也时常出现。

三是列车设备设施落后。

虽然铁路大力更换车厢，开展绿皮车整治工作，但是与环境要求旅客要求和服务质量要求相比较，还是由较大的差距。

四是餐车饭菜质次价高。

动了全体行包人员的积极性，大规模的走出行李房到社会找市场，到市场找货源，而且寻找货源的同志都是利用休班时间，冬季是寒风刺骨，夏季是烈日炎炎，不辞辛苦，没有怨言，只有共同目标多找货源，多收入，为铁路创市场做贡献。

只要是您的个电话，就能知道您的货物情况，您的个要求，就能把您的货物送到家，或送到站，这就是上门托运，送货到家的快捷方便的接取送达货物车。

开拓思路，迎接挑战，涌闯市场，彻底改变被动服务货主为主动服务货主的观念。

针对货主想问题，努力创新突破口。

这应该成为行包工作的崭新形象。

四是塑窗口形象，微笑服务您好当头。

客运工作作为铁路部门的窗口，个微笑，句您好，都能体现出铁路的形象和国家的发展水平。

客运工作与旅客接触的工具是语言和面部表情。

由于以前客运人员铁劲大，面对旅客时，面目表情麻木，语言生硬，面对旅客没有任何衣食父母的感觉，种爱理不理，爱干不干的态度的动作，必然会气走旅客，顶走客流。

在与公路的竞争中大败而去。

通过思想反思，认识到改革是形势的紧迫，生存的竞争，客运人员必然会认识到旅客首肯的重要性，思想有了转变，态度就会转变，行动就会转变，微笑服务成为了项必要的工作，语言文雅大方，音量适宜，您好当头，几项相加列入考核，成为竞争上岗条件和奖金分配挂钩，此项举措大大改善了客运人员和旅客的关系，提高服务质量，也赢得了客流。

全面提升服务质量，落实文明用语，杜绝服务忌语，做到将心比心，换位思考，积极行动，要注意覆行以下承诺。

围绕旅客满意，提升服务质量，在市场经济不断发展，旅客需求日益提高的今天，如果没有崭新的服务形象和高标准的服务质量，就难以赢得旅客的青睐。

因此，客运部门将以满足旅客需求作为切工作的出发点和落脚点。

满足旅客基本需求为出发点在服务工作中旅客最关注的是与其旅客需求最密切的服务项目的质量，如买票是否方便，托运行李是否随到随托，列车是否正点，旅行途中是否安全清洁舒适愉快。

客运工作实现旅客侯车满意，订票购票满意，托运行李以及旅行满意，那就是承诺落实了，旅客满意了，客运工作达到服务标准了。

创品牌争流。

诚心待客热情服务，在工作中不断挖掘旅客多方面的需求，不断创新自己的服务，增强服务特色，确立切为了满意旅客的需求的服务意识，吸引旅客以真诚优质创新感动旅客，使旅客真切感受到人民铁路为人民的铁路品牌服务。

结论新的世纪中，只有流的设备未必会有流的效果。

只有紧跟时知道计算组合图形的面积有多种方法，只要同学们认真观察，多动脑筋，选择自己喜欢而又简单的方法进行计算就可以了。

三抓住重点环节，理解内容学生认知是由浅入深的，通过动手实践，他们已经知道组合图形的面积可以通过分割添补成我们所学过的平面图形的方法得到，抓住这个重点，组织学生理解，突破教学重难点，完成了本节课的教学目标，真正做到了有效教学。

到此，教学中仍然借助装修房子的情境，给出凉台的平面图，让学生根据已知数据计算面积，这样通过自主探究的学习方式充分调动了学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人。

四分层运用新知，逐步理解内化对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化效果。

本着重基础验能力拓思维的原则，延续着本节课的装修房子情境设计层次练习。

教师出示天花板的平面图，让通过学生小组合作共同探索总结出多种方法解决问题，在巩固组合图形面积计算方法的同时，学生也获得了成功的喜悦。

最后，开放练习，把时间留给学生，让他们通过本节课学习的计算组合图形面积的方法来计算出拼图游戏时自己所拼的组合图形的面积，让学生真正做到学以至用，设计以上练习可以让学生更深入理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面积。

真正做到有效练习，组合图形面积的计算说课稿教材分析组合图形面积的计算是人教版五年级上册第五单元的内容。

在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册又学习了平行四边形三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。

在此基础上学习组合图形，方面可以巩固已学的基本图形，另方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。

发展学生的空间观念，为下面立体图形的学习做好铺垫。

二学生分析本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了定的基础，也掌握些解决基本图形问题的方法。

根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很个方面都陷入了皮软状态。

问题和成因分析是服务质量管理机制不健全。

在过去多年当中，铁路建设处于初始阶段，管理粗放，技术条件落后，规章制度简单，在客运服务当中更是属于粗放经营的状态。

直没有在创新和完善服务质量管理机制上下工夫。

制度建设不健全，导致了列车发生问题，得不到及时的反馈和处理，同时也缺少相应的监督和考核。

在客运的管理当中也存在不少的漏洞和盲点。

二是列车服务标准不高不全。

目前列车标准是各自为政，没有统的要求，在落实上更是以列车长的素质和喜好为依据，有的虽然有标准，但是也存在落实不到位有简化漏项的现象。

在运营过程中，有的列车员为了便于