鲁教版语文三下《找骆驼》ppt课件1

这系列的比喻体现的正是贝聿铭的建筑理念，而香山饭店便将两种理念变主现实，而正是这便充分地体现了他的中国心，爱国情。

寻根究底，而这深沉的爱国情，便是成就他建筑辉煌最根本的最本质的原因。

中银大厦请去香港的同学讲相对于香山饭店，略写，没有具体描写设计过程，大厦的外观，但引用了贝聿铭的话„„从这句话中我们体会到了什么贝聿铭作为个华夏儿女要为民族争光为国争气的爱国之心。

结束语最后段，请结合标题理解。

自由讨论，参考答案见前。

从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西敢于创新勇于探索敢于挑战热爱祖国永不满足开拓进取„„认真细致的工作作风。

四中心本文记叙了世界顶级建筑大师，美籍华人的杰出成就和对祖国的贡献，颂扬了他高超的建筑艺术和深沉的爱国情。

课后小结课后可将该单元的小记者口语交际融入贝聿铭介绍中。

展示华夏文化的魅力说课稿教学目标了解贝聿铭建筑设计的主要成就让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。

创新精神了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。

学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的片爱国之心。

感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。

精心安排，选择材料。

学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写记叙说明议论多种描写方式的结合的方法。

创新精神是贝聿铭生成就的核心教学重点贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的片爱国之心。

精心安排，选择材料描写人物的方法。

详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。

教学难点贝聿铭建筑设计的艺术性爱国情及其坚韧不舍从事设计，研究的精神和创新精神。

描述人物生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。

详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式在写作中的结合。

教学思路设计结合课文，展示贝聿铭相关建筑作品的图片，引导分析强调学生的主体感受。

教学中以学生主体学习感悟分析为主，教师设疑，引导组织教学。

教学情境设计通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有个感性认识，在这个基础之上，体会文章选材上的用意。

结合课件展示，体会贝聿铭的建筑成就艺术美感。

创新精神。

教学过程第课时教学重点落实字词。

梳理课文结构，整体感知课文。

分析课文开头和第部分。

体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。

导入中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。

华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。

但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不第部分。

体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。

导入中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。

华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。

但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。

如勤劳淳朴踏实肯干开拓进取等。

这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。

如诺贝尔物理学奖杨振宁李政道美籍诺贝尔化学奖李远哲美籍海外华人艺术三宝赵无极法画家周至中美作曲家贝聿铭美建筑今天我们要学习的就是有关建筑家贝聿铭的篇通讯，课前让大家查找了相关资料。

现在就让同学给我们介绍下贝聿铭。

学生自己发言大家你言我语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。

现在我们就作假想，假如你是名资深记者，现在由你来撰写这建筑的高超设计，独特魅力。

问题然而就是这么个又个建筑奇迹却是在什么境况下产生的呢非议中非议体现在文中哪些语句上在设计肯尼迪图书馆时，贝聿铭只是位名不见经传的初生之犊，启用他，必然招来其它建筑师的非议。

贝聿铭设计的巴黎罗浮宫玻璃金字塔，也曾引起轩然大波，„„毁了金字塔。

最后作者用了句议论概述了这种现象贝聿铭设计的建筑作品„„成功所在问题从非议到骄傲标志这说明了什么从中你受到什么启示贝聿铭的设计往往带有定的创新性和超越意识，所以在当时总是不削为部分人所接家认同，而当人们真正懂得理解他的设计意图后，就会积极地肯定它的价值，将它推荐到很高的地位。

历史中这种情况很多。

先进的新生物的出现，总会引起社会的波动，出现各种争议，不被些权威人士认可。

但历史会公正地证明切。

如伽利略凡高„„从中我们可以看到贝聿铭的什么品质敢于创新勇于探索挑战传统开拓创新第三部分第三部分从题目我们就可看出此节主要表现贝聿铭深沉的爱国之情。

问题他的爱国之情到底体现在哪里生活习惯成家立业功成名就表明他生活舒适，事业顺利。

个年头说明他离开祖国的时间已经很长，然而生对中国的深情却依然萦系于怀，落实到生活中就表现为语言衣着打扮生活习惯家庭布置等都是持中国传统。

对中国的感情回到祖国，他心中有无限的感慨。

请问他会感慨什么祖国的巨变，乡音乡土乡情，久别重逢，游子归乡。

我的根在中国指生命的根，民族的命运，割不断的祖国亲情当然，作为个杰出的建筑家，他表达对祖国感情的最好办法莫过于在他的建筑设计中渗入中国传统的建筑艺术。

此节作者选取了两大建筑香山饭店香港中银大厦问题学生介绍香山饭店香港中银大厦香山饭店是现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合的精心之作找出有关根的语句如何理解系列关于根的寓意历史变的是中国心，是中华民族的优良传统。

如勤劳淳朴踏实肯干开拓进取等。

这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。

如诺贝尔物理学奖杨振宁李政道美籍诺贝尔化学奖李远哲美籍海外华人艺术三宝赵无极法画家周至中美作曲家贝聿铭美建筑今天我们要学习的就是有关建筑家贝聿铭的篇通讯，课前让大家查找了相关资料。

现在就让同学给我们介绍下贝聿铭。

学生自己发言大家你言我语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。

现在我们就作假想，假如你是名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你准备如何加工处理刚才同学为你提供的资料，即你准备突出什么如何构中央集权的影响。

过程与方法在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。

学习历史地辩证地分析历史问题。

情感态度价值观认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响认识秦朝统的重大作用，自觉维护祖国统。

教学重点难点重点秦朝中央集权制度的概念及特点分封制和郡县制的利与弊。

难点正确评价中央集权制度的影响。

二说学情高中年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。

学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。

三说学法阅读思考合作探究体验交流等。

注重学习过程中的生成性。

四说教法本单元的重点是古代中国的政治制度，本课的重点难点就要围绕中央集权制度来设置，引导学生对其进行理性思考。

评价秦始皇和秦朝巩固统措施在初中已经作为重点内容学习所以本课不分析历史问题。

学习历史地辩证地分析历史问题。

情感态度价值观认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响认识秦朝统的重大作用，自觉维护祖国统。

教学重点难点重点秦朝中央集权制度的概念及特点分封制和郡县制的利与弊。

难点正确评价中央集权制度的影响。

二说学情高中年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。

学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。

三说学法阅读思考合作探究体验交流等。

注重学习过程中的生成性。

四说教法本单元的重点是古代中国的政治制度，本课的重点难点就要围绕中央集权制度来设置，引导学生对其进行理性思考。

评价秦始皇和秦朝巩固统措施在初中已经作为重点内容学习所以本课不在列为重难点，的根指中国传统的建筑艺术根好的根指优秀的中国民族建筑艺术精华枝指新的东西，能用的东西，即现代的东西。

这系列的比喻体现的正是贝聿铭的建筑理念，而香山饭店便将两种理念变主现实，而正是这便充分地体现了他的中国心，爱国情。

寻根究底，而这深沉的爱国情，便是成就他建筑辉煌最根本的最本质的原因。

中银大厦请去香港的同学讲相对于香山饭店，略写，没有具体描写设计过程，大厦的外观，但引用了贝聿铭的话„„从这句话中我们体会到了什么贝聿铭作为个华夏儿女要为民族争光为国争气的爱国之心。

结束语最后段，请结合标题理解。

自由讨论，参考答案见前。

从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西敢于创新勇于探索敢于挑战热爱祖国永不满足开拓进取„„认真细致的工作作风。

四中心本文记叙了世界顶级建筑大师，美籍华人的杰出成就和对祖国的贡献，颂扬了他高超的建筑艺术和深沉的爱国情。

课后小结课后可将该单元的小记者口语交际融入贝聿铭介绍中。

展示华夏文化的魅力说课稿教学目标了解贝聿铭建筑设计的主要成就让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。

创新精神了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。

学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的片爱国之心。

感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。

精心安排，选择材料。

学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写记叙说明议论多种描写方式的结合的方法。

创新精神是贝聿铭生成就的核心教学重点贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的片爱国之心。

精心安排，选择材料描写人物的方法。

详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。

教学难点贝聿铭建筑设计的艺术性爱国情及其坚韧不舍从事设计，研究的精神和创新精神。

描述人物生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。

详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式在写作中的结合。

教学思路设计结合课文，展示贝聿铭相关建筑作品的图片，引导分析强调学生的主体感受。

教学中以学生主体学习感悟分析为主，教师设疑，引导组织教学。

教学情境设计通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有个感性认识，在这个基础之上，体会文章选材上的用意。

结合课件展示，体会贝聿铭的建筑成就艺术美感。

创新精神。

教学过程第课时教学重点落实字词。

梳理课文结构，整体感知课文。

分析课文开头和第部分。

体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。

导入中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。

华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。

但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不