鲁教版语文四下《走遍天下书为侣》ppt课件1

这些我们暂且不去讨论。

需要说的是，诗歌语言不是个孤立的存在，它与传统和风格等是分不开的。

它往往因诗人生活的时代背景生存阅历行业地域感情气质艺术修养的不同，而在创作中体现出不同的语言特色。

语言特色旦形成，反映在诗歌中就是所谓的风格，比如豪放沉郁婉约绚丽等诗人因风格的不同，而形成不同的流派。

个成熟的诗人都有他的语言风格。

我们学习语言技巧的时候，定要结合这些进行学习。

我的体会是开始要多读，多体会，多揣摩。

读诗的时候要的美体现在语言上，因为诗到语言为止。

首真正的好诗，它必须格调和谐，浑然天成。

它必须在内容形式语言上都是美的。

打个比方吧，如果说首诗的内容是灵魂，形式是个女人的体型与容貌，语言是她的装饰，那么，只有三者都美，她才是完美的。

设若只有美的体型与容貌，美的衣服与装饰，没有美的灵魂，这个女人就可能很讨厌设若只有美的灵魂，美的衣服和装饰，没有美的体型与容貌，假如她是个跛子，她还美吗设若只有美的灵魂，也有美的形体与容貌，却穿得七长八短，脏兮兮的，那也会大煞风景。

这里也说明个问题，诗是各个因素的最优秀的组合，来不得半点马虎，因为她是最高贵的艺术。

唯其高贵，所以必须是唯美的。

如徐志摩的沙扬娜拉卞之琳的断章舒婷的惠安女子萨福的失去的友人。

笔者认为就是精美的佳构。

四虚实。

在诗歌创作中，通常会遇到这样的问题个意象朦朦胧胧地出现了，却无法用实实在在的词语表达出来，即使苦思冥想，用些同义词写出来了，却总是不尽人意，读起来也感到沉闷和呆板，点也不空灵，也不美。

为了解决这个问题，前人用了虚实搭配的写法，即把无色无味无形的事物用有色有味有形的事物来代替，把看不见摸不着听不到感觉不出的事物用看得见摸得着听得到感觉明显的事物来代替，并根据诗歌需要把它们互相替换，使之虚实相生，收到了事半功倍的效果。

比如问君能有几多愁恰似江春水向东流。

愁是看不见的，很难把它显示出来，即使用大堆形容词，也不会把愁表达得准确和完整。

诗人很聪明，用看得见的春水来表达，下子把愁的程度愁的多愁的长久愁的源源不断，很清晰地表达了出来。

再比如风只不过吹起了老人脚下的些尘土却吹不走老人对日子的信念郑学良。

信念是看不见的东西，却给它贯以吹这个动词，把它当做能看见的东西写，这样写，就把个老人对生活定会更加美好的坚定信念，活脱脱地写出来了。

虚实搭配能使诗歌空灵，能使诗歌简练，也能扩大诗歌的向度。

当然，虚实搭配作为种语言艺术，也不是个孤立的存在。

它往往与移觉嫁接等手法结合在起，共同来完成对诗美的创造。

如谢建平的后海韩珺的石榴贺哓祥的在林中秦建荣的云等。

五嫁接。

嫁接本来是植物学上的术语。

在诗歌创作中，把两个意象结合为个意象，成为嫁接。

两个意象嫁接之后，形成了个的意象。

新意象较之于旧意象，有更加独特的魅力。

嫁接的方法有两种种是定语嫁接法，即用个意象作另个意象的定语的方法。

如章德益西部的太阳里沉溺于山野之海仿佛颗硕大的金色圆蚌被群山的烟波反复拍打默默孕出颗毡房的珍珠。

山野之海就是嫁接。

再如舒婷笔下的七十二双长满海藻和红珊增强语言的新鲜感，也可以使语言更加凝练。

如贾岛的促织声尖尖似针。

陆机的鸟抛软语丸丸落。

荷马的像知了坐在森林中棵树上倾泻下百合花也似的声音。

移觉也叫通感，是在古今中外诗歌中大量运用的种语言技巧。

这里就不赘述。

如北岛的致遇罗克烈士舒婷的祖国啊母亲等。

七凝练。

诗贵凝练。

在所有的文学体裁中，诗对于语言的要求是最为苛严的，因为它要用最小的篇幅，涵盖最丰富的内容。

这也是它赖以立足文学之林的基础。

凝练首先是种浓缩，包括对散漫语言和流泛情感的浓缩。

如鲁行的蝴蝶蝴蝶最忌人家提起她曾经是毛毛虫的那段历史。

刘德亮的沉思录再辉煌的旗帜下也有阴影。

其次是选取干，去其虬枝。

如雷宗荣的圆明园那怕只剩下几根残柱民族魂依然屹立。

三是最简约的表达，不用形容词。

如朱兆瑞的变种的牛吃的是奶挤出的是草料。

再如顾城的代人雪原的官倒黄小平的羊与狼党继的剑说等。

八精警。

精警就是在诗中镶嵌警句。

它是在诗歌中起警策作用的精美的句子。

警句多种多样，有些以描写景物的生动逼真取胜。

如臧克家的名句日头坠在鸟巢里黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀。

有的是形象切贴的比喻，如公刘的他像只矫健的鹰只有折断的羽毛没有折断的路程。

有的在鲜明的形象中，蕴含着引人深思的生活哲理，如艾青的木棉花又红又大却点香味也没有桂花和米兰的花很小香味却特别浓。

有的是日常生活中提炼出具有鲜明特征的细节，细致传神的表现主人公的感情，如陆游的小楼夜听春雨深巷明朝卖杏花。

有的是对社会生活现象的高度概括，如北岛的卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭。

警句大抵具有以下几个特点是语言精练，内涵丰富，无论写景抒情议论，都能以尽可能少的文字，表达真切生动丰富的思想内容二是深入浅出三是出人意外，又在情理中。

在诗歌写作中使用警句，能给诗作增色，使诗歌锦上添花，形成过目不忘的艺术魅力。

这里也有很典型的几首诗可做范例，有艾青的我爱这土地北岛的回答舒婷的神女峰。

九练字。

所谓练字，是指在诗歌创作中，对关键的字进行推敲，像我们常说的春风又绿江南岸的绿，僧敲月下门的敲。

古人讲究吟诗，有很多行吟诗人，他们边走边吟，边吟边想，不断推敲，这是他们的习惯。

两句三年得吟双泪流，充分反映了他们对诗的尊重。

现当代的些著名诗人也是这样。

他们生都在选择最佳的字眼，最好的句子。

这是值得我们学习的。

这里我还想给大家推荐本与练字有关的选集，就是诗评家诗人马立鞭雪原选编的百年精妙短诗三百家，这本书很值得读，也很有收藏价值。

十散文美。

写下这个词，可能有人会问这不是有悖于诗的宗旨吗。

其实不然，散文美也是诗的种语言技巧。

它是用最美的意象最朴素的散文语言写出的诗。

这种手法往往在意象与意象间留下生动形象优美感人的过渡语言，有的甚至还进行铺陈。

用这种语言技巧，能增添情感的浓度和氛围，收到唱三叹的艺术效果。

但如果是无病呻吟，那怕语言再华丽，写出的都是散文而不是诗。

这方面的范例有戴望舒的雨巷周所同的信天游信天游管管的蝉声这道菜呼延润的母亲的舞蹈等等。

诗歌的语言技巧除了这十种外，还有复叠对仗等。

而且随着新诗的发展，还会产生瑚的对简单实验的操作，及参与对简谐运动规律的分析，培养学生参与科学研究的兴趣。

通过对简谐运动的研究，使学生发现其中所严格遵循的简谐美对称美。

三教材的重点和难点重点如果能抓住简谐运动中的各物理量的变化规律，也就把握了复杂的机械振动的要领，所以本节的教学重点为简谐运动过程中有关物理量的变化规律。

简谐运动回复力的特点。

难点刚进入高二年级的学生思维具有单性定势性，他们习惯于分析恒力作用下物体的单程运动，对变力作用下来回运动的振动过程的多量分析，学生普遍会感到有些困难，因此本节的教学难点为从运动学和动力学的角度区分简谐运动中位移回复力加速度和速度的变化规律。

四学情分析及处理对策通过前面章节的学习，学生已经具备运动学的基本知识及分析物理规律的定能力。

因此，本节课从研究弹簧振子的振动过程出发，去了解简谐运动的特点和理解其运动规律，使学生能顺利地掌握新知识，为本章的学习打好铺垫动等，并让学生做使刻度尺振动的小实验，来加深对机械振动的理解。

老师指明机械振动是较复杂性的机械运动指出研究复杂事物的般方法即从简单到复杂的方法。

研究振动时也要从最简单最基本的形式简谐运动开始，再逐步深入了解较复杂的振动过程。

从而引入课题。

板书课题简谐运动研究简谐运动特点演示演示水平弹簧振子的振动，引导学生认识弹簧振子，并知道它是种理想化的物理模型。

小球和水平杆之间的摩擦力可以忽略不计，弹簧的质量比小球的质量小得多，也可以忽略不计通过对振子受力分析，引导学生理解使振子做往复振动的力是弹簧的弹力，及弹力的方向和平衡位置的关系，即总是指向平衡位置的，从而引出回复力的概念。

借助多媒体课件，根据下面表格分析弹簧振子完成次全振动的过程。

分析振动过程时定要注意按位移回复力加速度速度的顺序合理进行。

先将平衡位置左右最大位移处具有对称性的几个特殊点的各个物理量紧抓不放，讨论清楚，填在新画表格里在讨论了各特殊点的情况后，再过渡到其它各四分之周期的各变化物理量分析，引导学生把位移回复力加速度速度的变化规律填入表格中。

并通过对表格的整体分析，定性了解各物理量的定性变化规律，从而突破了教学中的重点和难点，实现认识上的第次飞跃。

由于变力作用下振动过程的多量分析比较难，老师引导时定要注意控制速度，不能太快，要让学生有足够的思考时间，同时要善于对学生及时鼓励和肯定，增强学生的信心。

完成表格后，提出两个问题简谐运动中引起运动状态变化的力具有什么特征简谐运动具有什么特点让学生讨论分析，并启发学生回忆已学过的胡克定律来得出回复力跟小球相对于平衡位置的位移的关系式，从而得出简谐运动的定义。

这就完成了从感性认识上升到理性认识，实现认识上的第二次飞跃。

三巩固练习分钟分析振子连续通过关于平衡位置对称的任意两点时的位移回复力加速度和速度的关系大小和方向。

在平衡位置与最大位移之间找任位置，分析振子每经过这个位置时，它的哪些物理量是定值哪些物理量是变化的以上两题的设计意图主要是让学生进步理解简谐运动的特征，和体会简谐运动的对称美。

四课堂小结分钟师生新的语言技巧。

这些我们暂且不去讨论。

需要说的是，诗歌语言不是个孤立的存在，它与传统和风格等是分不开的。

它往往因诗人生活的时代背景生存阅历行业地域感情气质艺术修养的不同，而在创作中体现出不同的语言特色。

语言特色旦形成，反映在诗歌中就是所谓的风格，比如豪放沉郁婉约绚丽等诗人因风格的不同，而形成不同的流派。

个成熟的诗人都有他的语言风格。

我们学习语言技巧的时候，定要结合这些进行学习。

我的体会是开始要多读，多体会，多揣摩。

读诗的时候要的美体现在语言上，因为诗到语言为止。

首真正的好诗，它必须格调和谐，浑然天成。

它必须在内容形式语言上都是美的。

打个比方吧，如果说首诗的内容是灵魂，形式是个女人的体型与容貌，语言是她的装饰，那么，只有三者都美，她才是完美的。

设若只有美的体型与容貌，美的衣服与装饰，没有美的灵魂，这个女人就可能很讨厌设若只有美的灵魂，美的衣服和装饰，没有美的体型与容貌，假如她是个跛子，她还美吗设若只有美的灵魂，也有美的形体与容貌，却穿得七长八短，脏兮兮的，那也会大煞风景。

这里也说明个问题，诗是各个因素的最优秀的组合，来不得半点马虎，因为她是最高贵的艺术。

唯其高贵，所以必须是唯美的。

如徐志摩的沙扬娜拉卞之琳的断章舒婷的惠安女子萨福的失去的友人。

笔者认为就是精美的佳构。

四虚实。

在诗歌创作中，通常会遇到这样的问题个意象朦朦胧胧地出现了，却无法用实实在在的词语表达出来，即使苦思冥想，用些同义词写出来了，却总是不尽人意，读起来也感到沉闷和呆板，点也不空灵，也不美。

为了解决这个问题，前人用了虚实搭配的写法，即把无色无味无形的事物用有色有味有形的事物来代替，把看不见摸不着听不到感觉不出的事物用看得见摸得着听得到感觉明显的事物来代替，并根据诗歌需要把它们互相替换，使之虚实相生，收到了事半功倍的效果。

比如问君能有几多愁恰似江春水向东流。

愁是看不见的，很难把它显示出来，即使用大堆形容词，也不会把愁表达得准确和完整。

诗人很聪明，用看得见的春水来表达，下子把愁的程度愁的多愁的长久愁的源源不断，很清晰地表达了出来。

再比如风只不过吹起了老人脚下的些尘土却吹不走老人对日子的信念郑学良。

信念是看不见的东西，却给它贯以吹这个动词，把它当做能看见的东西写，这样写，就把个老人对生活定会更加美好的坚定信念，活脱脱地写出来了。

虚实搭配能使诗歌空灵，能使诗歌简练，也能扩大诗歌的向度。

当然，虚实搭配作为种语言艺术，也不是个孤立的存在。

它往往与移觉嫁接等手法结合在起，共同来完成对诗美的创造。

如谢建平的后海韩珺的石榴贺哓祥的在林中秦建荣的云等。

五嫁接。

嫁接本来是植物学上的术语。

在诗歌创作中，把两个意象结合为个意象，成为嫁接。

两个意象嫁接之后，形成了个的意象。

新意象较之于旧意象，有更加独特的魅力。

嫁接的方法有两种种是定语嫁接法，即用个意象作另个意象的定语的方法。

如章德益西部的太阳里沉溺于山野之海仿佛颗硕大的金色圆蚌被群山的烟波反复拍打默默孕出颗毡房的珍珠。

山野之海就是嫁接。

再如舒婷笔下的七十二双长满海藻和红珊