1、“.....分钟后交流。•重点•反复诵读，感悟诗歌的思想感情。•培养自主合作探究感悟的学习方式。•难点深入品味诗句所蕴涵的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。作者简介泰戈尔，印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集新月集飞鸟集园丁集等剧本红夹竹桃邮局长篇小说沉船戈拉等......”。

2、“.....年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是世纪的两大伟人。泰戈尔印度著名诗人作家艺术家和社会活动家。年获诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了多部诗集，被称为“诗圣”。写了部中长篇小说，多篇短篇小说，多部剧本及大量文学哲学政治论著。本诗选自新月集，新月集是部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集，主题是歌颂儿童......”。

3、“.....睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。作者先是想到写有我的名字的和我住的村名的纸船让，然后想到用船载着秀利花平安地到达岸上，接着想到天上的船也能放下来同我的船比赛，最后想到梦里睡仙在。写有我的名字的和我住的村名的纸船让异地的人得到天上的船也能放下来同我的船比赛用船载着秀利花平安地到达岸上梦里睡仙坐在船里纸船我每天把纸船个个放在急流的溪中......”。

4、“.....我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去......”。

5、“.....带着满载着梦的篮子。第三次先学后教理解诗的内容和诗人的思想感情分钟•自学指导诗言志，颂真情。请同学大声朗读，我们起体会理解诗的内容和诗人的思想感情分钟后回答问题检测•人们常说，首诗就是幅画，此时此刻，你的脑海中浮现出幅怎样的画面•诗歌主要写了什么简要概括•借助这些内容，表达了诗人什么样的思想感情从哪可以看出来啊朗读诗歌......”。

6、“.....目的是什么围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容末句的“梦”是怎样的梦请结合诗意谈谈你的理解。合作探究诗人写“纸船”到底是为了表现什么是为了表现儿童的童真雅趣。朗读诗歌，思考讨论合作探究“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。朗读诗歌......”。

7、“.....今天老师给你们带来份礼物，看，这是什么教师拿出纸船大家都放过吗很好，那么你们回忆下放纸船的经历。把时间地点当时的感受甚至放的招式都可以向大家介绍。学生自由发言我们看到这纸船，就会想起过去的点点滴滴，那种感觉特美好。今天老师就来帮你们找回那种美好的感觉，让我们起来学习首散文诗纸船，看看能否从这首诗中找回被我们忽视甚至忘却的东西......”。

8、“.....揣摩修饰性词语的作用。熟读诗作，体会作者丰富奇特的想象。理解作品中的童心童趣。体会朴素的语言，明快的格调。学习目标•重点有感情地朗读揣摩关键词语，提高学生的欣赏能力。•难点理解联想和想象的作用并形成能力。课前检测给下列画线字注音满载浮泛课前检测二词语识记半夜。抬头向上看。天快亮或刚亮的时候。运输工具装满了东西。课文中指漂浮在水面上......”。

9、“.....指家乡以外的地方。子夜仰望黎明满载浮泛异地第次先学后教了解作者作品分钟•自学指导•结合课下注释和工具书了解作者和作品,分钟后交流。•重点•反复诵读，感悟诗歌的思想感情。•培养自主合作探究感悟的学习方式。•难点深入品味诗句所蕴涵的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。作者简介泰戈尔，印度作家，诗人，社会活动家......”。