1、“.....充分考虑到五年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，确立如下教学目标知识与技能在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。过程与方法让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。情感态度与价值观结合装修房子的情境，让学生感受学习组合图形面积的必要性，再学生探索解决的过程中激活学生思维，通过师生互动生生互动，学生动手操作合作交流，让学生在活动中得到积极体验数学在生活中的必要性，从而产生积极的数学学习情感。四教学重难点为了更好的达到目标，考虑到学生掌握新知的能力，从而确定本节课的教学每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法数学思想方面有所发展。三教学目标根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，确立如下教学目标知识与技能在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。能根据各种组合图形的条件......”。

2、“.....能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。过程与方法让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。情感态度与价值观结合装修房子的情境，让学生感受学习组合图形面积的必要性，再学生探索解决的过程中激活学生思维，通过师生互动生生互动，学生动手操作合作交流，让学生在活动中得到积极体验数学在生活中的必要性，从而产生积极的数学学习情感。四教学重难点为了更好的达到目标，考虑到学生掌握新知的能力，从而确定本节课的教学重难点。教学重点图形，进而介绍组合图形的概念。二组织动手实践多维尝试探究创设老师家装修遇到困难请同学帮忙的情境，出示计算老师家客厅面积的问题，先让有方法的同学们说说自己的计算方法，在学生们都明白之后，随后就可以组织小组探索有没有其他方法，然后在全班将多种方法进行展示。在全班交流时引导学生比较方法，让学生观察哪些方法有相同之处。，引导学生分析比较各种方法的区别与联系。近而让学生对分割法和添补法进行讨论，让学生明确分割法就是将分割的基本图形进行相加，而添补法就是从大图形中减去添上来的小图形。最后让学生起到了推波助澜的作用......”。

3、“.....人才流失现象较为严重第九，年初的时候，由于学生寒假和中国传统节日春节的双重作用，是游戏和娱乐类软件的旺季，市场兴隆，取得了不错的销售成绩最后，政府对打击盗版的重视程度日渐提高，正版软件产品的价格有所降低，消费者的正版意识逐步提高，这些积极因素在很大程度上弘扬了正版软件的销售和使用打击了盗版行为，但距离盗版现象被彻底杜绝还有很大的差距，盗版现象依然十分猖撅。随着世界软件环境的不断发展，以及中国经济实力的不断壮大，中国软件市场的发展趋势主要体现在第，品牌集中度上升，成为激烈市场竞争的必然知道计算组合图形的面积有多种方法，只要同学们认真观察，多动脑筋，选择自己喜欢而又简单的方法进行计算就可以了。三抓住重点环节，理解内容学生认知是由浅入深的，通过动手实践，他们已经知道组合图形的面积可以通过分割添补成我们所学过的平面图形的方法得到，抓住这个重点，组织学生理解，突破教学重难点，完成了本节课的教学目标，真正做到了有效教学。到此，教学中仍然借助装修房子的情境，给出凉台的平面图，让学生根据已知数据计算面积，这样通过自主探究的学习方式充分调动了学生学习的积极性，让学生真正成为学习的主人......”。

4、“.....逐步理解内化对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化效果。本着重基础验能力拓思维的原则，延续着本节课的装修房子情境设计层次练习。教师出示天花板的平面图，让通过学生小组合作共同探索总结出多种方法解决问题，在巩固组合图形面积计算方法的同时，学生也获得了成功的喜悦。最后，开放练习，把时间留给学生，让他们通过本节课学习的计算组合图形面积的方法来计算出拼图游戏时自己所拼的组合图形的面积,让学生真正做到学以至用,设计以上练习可以让学生更深入理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联系和定的隐蔽条件，选择最适当的方法求组合图形的面积。真正做到有效练习,组合图形面积的计算说课稿教材分析组合图形面积的计算是人教版五年级上册第五单元的内容。在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册又学习了平行四边形三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。在此基础上学习组合图形，方面可以巩固已学的基本图形，另方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。发展学生的空间观念，为下面立体图形的学习做好铺垫......”。

5、“.....学生通过之前的学习对于平面图形直观感知和认识上已有了定的基础，也掌握些解决基本图形问题的方法。根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很动机械股份有限公司的项目的核心产品南京新中大签约南京奶业和锦州港务集团浪潮国强集团与山东德棉集团的签约，公司与青岛海信计算机有限公司达成协议，提供整套系统，恩佳的商业管理解决方案公司与武汉电缆公司签订协议，等等第七，的影响和响应者日益增加，虽然目前尚缺乏大规模的应用，但受到了产业界的极大重视，众多的厂商对广阔的市场前景充满信心，越来越多的软件厂商积极向方向发展。同时，的应用也在逐步展开。厂商与业界开始把目光投向如何进步推进的发展策略上来第八，年春节前后的段时间以来，人才流动十分频繁，除去常规性的人才流动因素以外，互联网公司对人才的吸引难。尤其是对转化思想的渗透，学生在探索组合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流借鉴反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法数学思想方面有所发展......”。

6、“.....惩处可采取经济处罚或者组织处理。发生类过错，对责任人按以下规定处理对责任单位上级有关部门负责人予以通报批评。对责任单位主要负责人有关分管负责人予以通报批评。对部门班组级负责人予以通报批评调整岗位或待岗。对主要责任人予以通报批评调整岗位或待岗。对次要责任人予以通报批评或调整岗位。对上述责任人予以元经济处罚。二发生二类过错，对责任人按以下规定处理对主要责任人予以二类过错，对责任人按以下规定处理对主要责任人予以通报批评调整岗位或待岗。对次要责任人予以通报批评或调整岗位。对上述责任人予以元经济处罚。三发生三类过错，对责任人按以下规定处理对主要责任人予以通报批评或调整岗位。对次要责任人予以通报批评。对上述责任人予以元以下经济处罚。第二十八条同供电服务过程中涉及多项供电服务过错的，按所适用的最高供电服务过错等级标准惩处。第五章附则第二十九条本规定由公司供电服务奖惩工作小组负责解释。第三十条本规定自年月日起施行......”。

7、“.....推诿搪塞怠慢客户等。威胁辱骂客户，甚至产生肢体冲突等。服务规范未按规定统着装，仪容仪表不规范。欠缺本岗位应具备的业务知识和相关技能，业务处理不当，造成不良影响。未履行次性告知义务，导致客户无谓往返。现场服务未主动出示有效证件，未经客户允许擅自进入客户区域。泄露客户个人信息或商业秘密。自立收费项目和未按标准向客户收费，违规收取装表接电业扩报装农网改造故障抢修等费用。供电服务质量事件舆情隐患等应急处臵不当。服务作风迟到早退擅自离岗酒后上岗，工作时间从事与工作无关的活动等违规行为。利用岗位与工作之便谋取不正当利益或进行吃拿卡要等违规行为服务渠道供电营业厅营业厅环境卫生脏乱差。未在营业厅公示电价收费标准服务程序等信息。未公示营业时间，或未按公示的营业时间营业。未按规定提供相关服务。自助交费终端机网络系统等设施设备维护不到位故障告知不及时。拒绝客户现金交费违规设臵交费限额。客户交费后未按规定向客户提供有效交费凭证。供电服务热线未按规定提供有关内容服务。未按规定时限与客户联系或处理工单。未及时准确填写派发工单导致服务纠纷......”。

8、“.....弄虚作假刻意隐瞒违规服务行为。知识库供电服务信息维护不及时不准确。网络通信系统维护不到位，造成供电服务中断等。刻意屏蔽旁路供电服务热线。信息系统因维护不到位，造成营销业务系统业务功能中断。因维护不到位，造成核心业务系统中断。因维护不到位，造成互动网站中断。营业用电类用电检查例行检查用电检查员巡视检查不到位，客户用电安全隐患等检查告知不到位。违规处理窃电违约用电，追补电费违约电费收取不规范。高危及重要客户管理未按要求对高危及重要客户进行认定报备，用电安全隐患服务通知督导报告不到位。专线客户标根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，确立如下教学目标知识与技能在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。过程与方法让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。情感态度与价值观结合装修房子的情境，让学生感受学习组合图形面积的必要性，再学生探索解决的过程中激活学生思维......”。

9、“.....学生动手操作合作交流，让学生在活动中得到积极体验数学在生活中的必要性，从而产生积极的数学学习情感。四教学重难点为了更好的达到目标，考虑到学生掌握新知的能力，从而确定本节课的教学每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法数学思想方面有所发展。三教学目标根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智水平，并在对教学效果进行全面预测的基础上，确立如下教学目标知识与技能在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。过程与方法让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。情感态度与价值观结合装修房子的情境，让学生感受学习组合图形面积的必要性，再学生探索解决的过程中激活学生思维，通过师生互动生生互动，学生动手操作合作交流，让学生在活动中得到积极体验数学在生活中的必要性，从而产生积极的数学学习情感。四教学重难点为了更好的达到目标，考虑到学生掌握新知的能力，从而确定本节课的教学重难点。教学重点图形，进而介绍组合图形的概念......”。