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难道那弹琴的就是她凝神聚精会神。
个黄昏，我踏着叮咚的琴声，轻快地走到家门口，忽然琴声停住了，我抬头看，只见那紫罗兰色窗帘在轻轻飘动。
会儿，个似曾见过面的小姑娘，和个头发花白挟着叠琴谱ǔ的老师，说说笑笑地从楼梯口走了出来。
我愣住了，真的就是她！我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。
叮咚！叮咚！叮叮迎接我这个风雪夜归人。
叮咚！叮咚！叮叮咚咚！我感谢这个弹琴的人。
谁在弹琴呢弹琴的是谁呢我很想知道，并且想见见他。
为什么说琴声是“温暖的”我钦佩这个弹琴的人。
我羡慕这个弹琴的人。
我感谢这个弹琴的人。
联系课文内容说说作者为什么要用上三个不同的词语。
我钦佩这个弹琴的人。
晴朗的秋夜，月牙儿悄悄地挂在树梢，从那飘着橘黄色窗帘的窗口里，传出了悠扬的琴声。
叮咚！叮咚！叮叮咚咚！我羡慕这个弹琴的人。
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。
我深夜回来，走进这条寂静的胡同，忽然阵熟悉的使人感到温暖的琴声，迎接我这个风雪夜归人。
叮咚！叮咚！叮叮咚咚！我感谢这个弹琴的人。
谁在弹琴呢弹琴的是谁呢我很想知道，并且想见见他。
琴声叮咚想见他。
天，我去听场音乐会。
榴红色的大幕徐徐开启，主持人牵着个身穿白纱裙的小姑娘走上台来。
只见她像只粉蝶儿，飘到钢琴前，凝神片刻，串串音符就从翩翩的小手间飞扬开来。
弹完曲后，在暴雨般的掌声中，她走到台前谢幕。
这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。
难道那弹琴的就是她琴声叮咚就是她想见他。
个黄昏，我踏着叮咚的琴声，轻快地走到家门口，忽然琴声停住了，我抬头看，只见那紫罗兰色窗帘在轻轻飘动。
会儿，个似曾见过面的小姑娘，和个头发花白挟着叠琴谱的老师，说说笑笑地从楼梯口走了出来。
我愣住了，真的就是她！我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。
叮咚！叮咚！叮叮咚咚！作者在什么样的情况下见到了弹琴的人琴声叮咚就是她想见他。
就是她！勤学苦练琴技高超叮咚股喜悦钦佩羡慕熟悉开启凝神暴雨琴谱读读练习的琴声琴声我钦佩这个弹琴的人。
我羡慕这个弹琴的人我感谢这个弹琴的人。
读句子，联系课文内容说说作者为什么要用上不同的词语。
琴声叮咚屋子里还滞留着股热气仍然不断地传出悦耳的琴声第课琴声叮咚导入识字课文练习弹钢琴导入清晨傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！春天的日子多雨。
琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。
我常想，这个弹琴的人是谁呢夏天的黄昏，屋子里还滞留着股ɡǔ热气。
人们都到街上湖滨广场公园去乘凉，然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里，仍然不断地传出悦耳的琴声。
叮咚！叮咚！叮叮咚咚！琴声叮īɡ咚滞留停留不动。
悦耳好听。
识字我钦ī佩这个弹琴的人。
晴朗的秋夜，月牙儿悄悄地挂在树梢，从那飘着橘黄色窗帘的窗口里，传出了悠扬的琴声。
叮咚！叮咚！叮叮咚咚！我羡慕这个弹琴的人。
冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。
我深夜回来，走进这条寂静的胡同，忽然阵熟悉ī的使人感到温暖的琴声，迎接我这个风雪夜归人。
叮咚！叮咚！叮叮咚咚！我感谢这个弹琴的人。
谁在弹琴呢弹琴的是谁呢我很想知道，并且想见见他。
钦佩敬重佩服。
羡慕看见别人有种长处好处或有利条件而希望自己也有。
天，我去听场音乐会。
榴红色的大幕徐徐开启ǐ，主持人牵着个身穿白纱裙的小姑娘走上台来。
只见她像只粉蝶儿，飘到钢琴前，凝ɡ神片刻，串串音符就从翩翩的小手间飞扬开来。
弹完曲后，在暴雨般的掌声中，她走到台前谢幕。
这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。
难道那弹琴的就是她凝神聚精会神。
个黄昏，我踏着叮咚的琴声，轻快地走到家门口，忽然琴声停住了，我抬头看，只见那紫罗兰色窗帘在轻轻飘动。
会儿，个似曾见过面的小姑娘，和个头发花白挟着叠琴谱ǔ的老师，说说笑笑地从楼梯口走了出来。
我愣住了，真的就是她！我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里
湘教版语文四下《琴声叮咚》ppt课件1
