鄂教版语文五下《暴风雨》ppt课件1

暴风雨到来时是怎样的种情景分析句子道闪光，声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。

宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

作者用“道闪光”“声霹雳”“瓢泼大雨”“撕开”“倾注”等词语，同时运用比喻的修辞手法写出了下雨时那种惊心动魄，突出了雨下的大。

字里行间充溢着对大自然的无比热爱。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。

烟囱发出呜呜的声响们受到种种局限，只看到事物的个方面，却忽略了大自然那无伦比的和谐与美。

暴风雨给我们带来了什么样的启示课文告诉我们什么道理告诉我们“不受到种种局限，只看到事物的方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美丽”这样个哲理。

思考与探究作者是不是也和我们样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢有时，人们受到种种局限，只看到事物的个方面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。

这是点明文章中心的句子。

这里的“局限”指的是“只看到事物的个方面”。

如果只看到暴风雨前和暴风雨时的种惊心动魄的美，是种局限如果只认识到暴风雨去之后派绚丽多姿的美，也仍然是种局限。

只有把暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。

分析句子有时，人们受到种种局限，只看到暴风雨前和暴风雨时的那种惊心动魄的美。

这是文章的中心句。

只有把暴风雨前后的情景连起来看，才能真正感受到大自然整体的和谐美。

思考与探究归纳总结告诉我们任何事物都具有两面性，我们要用发展的全面的眼光来看问题。

事物都是发展变化的，在不同的阶段事物会呈现不同的面貌，人们受到认识的局限，往往会有不同的看法。

暴风雨来临是雄壮之美，雨后是柔和之美。

没有昨夜的暴风雨就没有雨后清晨的柔和之美。

雨后阳光更灿烂。

正是“阳光总在风雨后”所以“好与坏”“美与丑”“得与失”是所有事物的两个方面，他们是可以转换的，因此，任何时候我们都要用积极的态度去面对。

理清文章顺序第段第自然段讲暴风雨来临之前的情景。

第二段第自然段写暴风雨来临之时，由开始时的猛烈到结束时的优柔情景。

第三段第自然段写暴风雨过去之后的绚丽华美的景色。

第四段第自然段点明中心。

说明人不能只拘束于局限，而应该方言全局，这样才能看到事物整体的和谐美。

暴风雨思考与探究时间顺序雨前雨时雨后分别写了哪些内容课文是按什么顺序来写的思考与探究记叙了暴风雨到来之前到来时和到来后的不同景色。

用连接段意的方法归纳文章的主要内容ǎǎōě辗转不眠瓢泼宛如烟囱哽咽蠕动和煦擦拭卑劣忽略铿锵窒息惊悸霹雳咆哮呜咽ēēāīū翩然起舞喷薄而出心潮激荡瓢泼大雨无与伦比江山似景风景如画辗转不眠认认，读读漆黑的夜道道闪光暴风雨到来之前是怎样的种情景闷热的夜，令人窒息。

我辗转不眠。

窗外。

道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊悸。

分析句子闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。

窗外，道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声，如同大炮轰鸣，使人恐惧。

作者用“闷热”“划破”“轰鸣”“使人恐惧”等词语，写出了暴风雨来之前的特点。

“划破”说明闪电特别明亮刺眼。

“轰鸣”“使人恐惧”说明雷声特别大。

思考与探究清脆的霹雳瓢泼大雨道闪光，声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。

宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。

烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着。

在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不会，铿锵的乐曲变成节奏单的旋律，仿佛优柔甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。

暴风雨到来时是怎样的种情景分析句子道闪光，声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。

宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

作者用“道闪光”“声霹雳”“瓢泼大雨”“撕开”“倾注”等词语，同时运用比喻的修辞手法写出了下雨时那种惊心动魄，突出了雨下的大。

字里行间充溢着对大自然的无比热爱。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。