点拨引导这段乐曲中主要有哪些乐器点出曲名，简介江南丝竹。结合作品分析江南丝竹艺术特色。观察曲谱，找每小节第拍第三拍的第个音的特点。对比演唱骨干音旋律和二胡声部旋律。发现旋律特色。再听音乐片段感受。引导分析感悟江南丝竹艺术特色的人文内涵。再次听全曲概括江南丝竹小细轻雅的特点拓展欣赏江南丝竹欢乐歌主题乐队演奏视频广东音乐娱乐升平教学步骤同丝竹乐曲对比聆听娱乐升平和平湖秋月感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。四丝竹风格区分听辨江南丝竹和广东音乐三首作品片段旱天雷丝竹调彩云追月五说教学反思师生互动的充分性和从容性可能不够。对和作品技术背后的文化内涵的引导方式还可再改进。学生参与方式还可进步丰富，参与的机会可进步增加。鼓舞弦动丰富的民间乐器说课稿说教材教材分析依据普通高中音乐课标要求，在第二单元领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。所以在第三单元中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，在丝竹相和这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目中花六板和娱乐升平为主要教学素材。教材设计目的引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，为理解世界多元文化打下重要基础。教学目标具体的教学目标有三点是感受体验江南丝竹的艺术魅力放慢加花和支声复调，体会其和谐谦让的社会文化内涵。二是了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。三是能听辨区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。教学重难点是江南丝竹中花六板的学习体悟，对江南丝竹小细轻雅特点的把握。二是对娱乐升平和平湖秋月感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。二说学情说学法对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器基本情绪风格有定的了解。由于他们的知都有了定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容要求和方式上体现出有别于小学初中的新发展。所以学法以体验比较参与感悟为主。在本课中学生的学习活动也以体验和比较为主。体验身体性参与用自己的耳朵听用自己的嘴说用自己的脑思考。比较音色情绪风格等的主奏乐器，体验其音色特点。三是能听辨区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。教学重难点是江南丝竹中花六板的学习体悟，对江南丝竹小细轻雅特点的把握。二是对娱乐升平和平湖秋月感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。二说学情说学法对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器基本情绪风格有定的了解。由于他们的知识储备生活经验思维能力都有了定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容要求和方式上体现出有别于小学初中的新发展。所以学法以体验比较参与感悟为主。在本课中学生的学习活动也以体验和比较为主。体验身体性参与用自己的耳朵听用自己的嘴说用自己的脑思考。比较音色情绪风格等方面的比较，以利于调动学生欣赏音乐，以学生比较容易产生共鸣容易参与的丝竹乐器音色的感受体验为主要切入点，在对两个乐种的欣赏比较中，进步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的理解和感悟。，突出丝竹相和这主题，方面引导学生关注乐器间的呼应与合作，另方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐谦让的人文内涵。教学程序的设计上，我将本课分为四个部分第部分导入，第二部分丝竹乐器听辨，第三部分丝竹乐曲赏析，第四部分丝竹风格辨别。具体步骤是课前音乐江南好，配合风情图片导入意图营造氛围，作好进入音乐课堂的心理准备。二丝竹乐器听辨运用多媒体视听结合，纯听觉辨别竹笛二胡扬琴高胡这几种乐器，让学生体会不同地区的丝竹乐风格各具特色。把握其中主要乐器的音色是分辨不同地区丝竹乐的基础。三丝竹乐曲赏析欣赏中花六板片段，老师识储备生活经验思维能力优势，通过生动而精美的画面，使学生感受黄山云海日出的壮观景象，同时通过声情并茂富有感染力的部分图片的解说，这样给学生以视觉和听觉上的刺激，激发了学生急于了解云海日出的壮观景象的学习欲望。二整体感知精心利用教材，这是阅读教学的软肋。教师应将全盘讲授变为相机诱导，指点门径，拨正迷津。点拨要点在要害，这要害就是文章的重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到四两拨千金的功效，从而提高课堂教学效率。因此我在这环节中首先让学生带着作者是怎样向我们描绘黄山远海日出的呢带着这个问题海日出的语句实在是太美了，观察和描写很有顺序，同时动态和静态描写相结合，运用了大量的比喻句和拟人句等都是文章的写作亮点。因此突破了这篇课文的教学难点，我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示了些重点句子。新课改要求语文教学要加强对学生的朗读训练指导，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以在学生交流感悟过程中，我及时引导学生进行朗读体验，感受到作者对云海日出的喜爱和赞美之情，感悟到作者的语言美，积累了语言。四积累好词佳句，练写片断学习语文，就是要学习如何正确地理解和运用祖国的语言文字。新课程标准指出，语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。在教学的最后，我让学生积累了文中的好词佳句，并要求学生模仿课文中的个段落写处景物。这环节的设计，既是渗透了热爱家乡的思想感情，有提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。五教学有感阅读教学的直接目标是培养阅读能力，间接目标是发展思维能力，潜在目标是陶冶思想情操。教学中，我根据本年级学生的特点，让他们在读中了解课文内容，在读中培养阅读能力，在读中发展思维，在读中陶冶情操，在读中感悟到了语言美。读贯穿了全文的始终，为学生营造了个开放而点拨引导这段乐曲中主要有哪些乐器点出曲名，简介江南丝竹。结合作品分析江南丝竹艺术特色。观察曲谱，找每小节第拍第三拍的第个音的特点。对比演唱骨干音旋律和二胡声部旋律。发现旋律特色。再听音乐片段感受。引导分析感悟江南丝竹艺术特色的人文内涵。再次听全曲概括江南丝竹小细轻雅的特点拓展欣赏江南丝竹欢乐歌主题乐队演奏视频广东音乐娱乐升平教学步骤同丝竹乐曲对比聆听娱乐升平和平湖秋月感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。四丝竹风格区分听辨江南丝竹和广东音乐三首作品片段旱天雷丝竹调彩云追月五说教学反思师生互动的充分性和从容性可能不够。对和作品技术背后的文化内涵的引导方式还可再改进。学生参与方式还可进步丰富，参与的机会可进步增加。鼓舞弦动丰富的民间乐器说课稿说教材教材分析依据普通高中音乐课标要求，在第二单元领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。所以在第三单元中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，在丝竹相和这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目中花六板和娱乐升平为主要教学素材。教材设计目的引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，为理解世界多元文化打下重要基础。教学目标具体的教学目标有三点是感受体验江南丝竹的艺术魅力放慢加花和支声复调，体会其和谐谦让的社会文化内涵。二是了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。三是能听辨区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。教学重难点是江南丝竹中花六板的学习体悟，对江南丝竹小细轻雅特点的把握。二是对娱乐升平和平湖秋月感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。二说学情说学法对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器基本情绪风格有定的了解。由于他们的知