沪教版语文五下《叙利亚的卖水人》ppt课件3

这也是新课标的个理念。

我再来说说学法“强而勿抑，开而勿达，异而勿牵。

”教和学是个学生感知感受感悟的过程。

这个重要的过程属于教师，更属于学生。

在教学中我将让学生通过自学感悟讨论交流集体评议师生共同探讨等，为学生创造自主学习的机会。

第三个板块我来重点说说教学过程的设计及意图。

我分四个环节来安排我的教学第个环节谈话揭题，导入新课第二个环节初读课文，整体感知第三个环节研读课文，感悟中心第四个环节总结课文，拓展延伸接下来我分步来叙述第个环节谈话揭题，导入新课板书课题，并朗读，理解“私塾”和“私塾先生”的意思，并让学生质疑，随机板书有价值的问题私塾先生是谁为什么要用上引号课文写了“私塾先生”什么事。

这样简洁的导入激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。

第二个环节初读课文，整体感知首先让学生自由读文，要求认读生字词，读通课文，自己喜欢的自然段多读几遍课文着重写了件什么事接着检查交流，先让学生认读词语。

再说主要事件。

最后按事情发展的先后顺序给课文分段，可分四段。

这环节设计让学生整体感知了课文，理清了课读等让学生在朗读中感悟，在感悟中朗读。

情境感悟法松软适度的土壤有利于种子的萌发，宽松的环境有利于学生创造潜能的开发。

教学中我将设计多种学习的形式，创设多种感悟的情境，让学生在情趣盎然的氛围中愉快学习。

这也是新课标的个理念。

我再来说说学法“强而勿抑，开而勿达，异而勿牵。

”教和学是个学生感知感受感悟的过程。

这个重要的过程属于教师，更属于学生。

在教学中我将让学生通过自学感悟讨论交流集体评议师生共同探讨等，为学生创造自主学习的机会。

第三个板块我来重点说说教学过程的设计及意图。

我分四个环节来安排我的教学第个环节谈话揭题，导入新课第二个环节初读课文，整体感知第三个环节研读课文，感悟中心第四个环节总结课文，拓展延伸接下来我分步来叙述第个环节谈话揭题，导入新课板书课题，并朗读，理解“私塾”和“私塾先生”的意思，并让学生质疑，随机板书有价值的问题私塾先生是谁为什么要用上引号害怕，也别乱说乱动，只管心意写字就是了。

从而体会到“私塾先生”临危不惧沉着冷静的品质。

就请学生来当当“私塾先生”，冷静地来说说这句话，先自由朗读，然后表演朗读。

最后对这句话进行学法小结读理解字面意思再理解含着的意思体会人物的特点感情朗读。

“共产党的没有！”仲先生泰然地回答。

对于这句话的教学，我打算让学生运用刚才的学法进行理解。

首先抓住“泰然”来体会，理解泰然的意思形容心情安定。

然后让学生在文中找句子，先生在什么情况下泰然地回答。

出示句子随着阵脚步声，小队日本鬼子杀气腾腾地闯进学堂。

个小头目怪声怪气地问道“共产党的有”让学生自由读句子，说说读后的感受是什么根据学生的认知水平，可能会从“杀气腾腾”“闯进”等词感受到鬼子的凶残，气氛的紧张，充满火药味。

于是马上引导学生把两者进行对比，面对如此紧张危险的场面，先生却是泰然地回答，从而使学生体会到仲先生那种临危不惧英勇无畏的品质。

最后进行感情朗读，先自由读，然后分角色朗读。

仲先生说到这儿，哈哈地笑了。

引导学生联系上文质疑仲先生为什么这时候要讲书法家的故事让学生先在文中找句子“日本鬼子既不走也不查问，只是边听，边察看。

”然后说自己的理解，可能学生此时说不出，教师马上引导，看看日本鬼子搜查方式有什么不同，学生会发现从“问”到“察看”再到“边听边察看”，从而使学生体会到敌人搜查是越来越严密了。

„„„„„„„„从中体会到仲先生机智勇敢胆识过人的品质。

有感情地朗读这个自然段。

最后再次小结学法，使能力目标得以落实。

这步骤的教学，通过抓住陈毅的言行来体会他的品质，以及用鬼子的严密搜查来衬托，使他的形象更深刻更饱满。

又是教法学法的体现。

第三步激发情感在敌人重重包围的情况下，陈毅同志凭借自己过人的胆识，临危不惧的品质最终安然脱险了。

此时此刻，学生的心中肯定有很多话想说，就让学生拿起笔写写心中的感想，可以是对陈毅同志说的，也可以是对自己说的。

在这里安排让学生写写，既有利于学生对人物的深入理解，又进行了很好的思想教育。

真可谓是举两得。

这环节的安排环环紧扣，通过“先开头结尾，再中间突破”的教学顺序，使学生直保持种高涨的学习劲头，从而更好的感受到了老辈无产阶级革命家临危不惧大智大勇的革命大无畏精神。

教学重点得以实现。

第四个环节总结课文，拓展延伸堂语文课需要定广度，但更需要定的深度，而拓展广度的目的是为加深对文本的感悟服务的。

因此我选择补充有关陈毅元帅的故事，激发学生对他的敬佩之情。

圆形教学告诉我们要从起点回到起点，这样符合“整体部分整体”的认知规律，因此在教学快结束时我让学生再次回到课题，来理解课题为什么要加引号，根据刚才对文本的理解，学生肯定已经掌握，因为那不是真正的私塾先生，而是陈毅同志。

最后根据板书复述课文，既巩固第九册复述课文的能力，又落实了本课的教学目标。

难点得以突破。

私塾先生说课稿各位老师大家好！今天我说课的题目是“私塾先生”，下面我将从教材理解教法学法教学过程及意图这三个板块陈述。

第个板块我先讲讲对教材的理解。

“私塾先生”是浙教版小学语文第十册的第课，是本册第单元的第课，重点巩固练习注意人物的言行反映人物的特点。

前篇课文是忆铁人，后篇是“我是您的儿子”。

这是篇写人为主的记叙文，记叙了抗日战争时期，担任新四军军长的陈毅同志到张八岭工作时发生的事。

生动地表现了老辈无产阶级革命家本陈毅同志大智大勇临危不惧的革命大无畏精神。

按事情发展的顺序可分为四段。

根据教材的特点以及五年级学生的认知水平，我确定如下教学目标学会本课的个生字。

理解词语意思，理解句子的意思，有感情的朗读课文，特别是读好描写人物言行的句子。

能详细地复述课文。

感受老辈无产阶级革命家临危不惧大智大勇的革命大无畏精神。

初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。

教学重点理解词语意思，理解句子的意思，有感情的朗读课文。

感受老辈无产阶级革命家临危不惧大智大勇的革命大无畏精神。

教学难点初步学会抓住人工程”以来，已经有李娜张海静两位老师被评为荣成市级名加新颖独特，说理更加深入透彻，在全校营造学习型党组织建设的浓厚氛围。

二全校联动亮点纷呈我们以“日行善”教育实践活动为契机，积极探索中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。

通过实施“日行善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善行善扬善的快乐，逐步实现由“日行善”到“时时行善”，最终实现“善行生”。

同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“个学校教育批学生，个孩子带动个家庭”的社会效应，构建学校家庭社区三位体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形人向善人人崇善人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

学校党支部注重教师骨干团队的建设，充分发挥优秀教师的示范引领和带动辐射作用，推动全市教师队伍整体素质的提高，自我校实施“荣成名师建设工程”以来，已经有李娜张海静两位老师被评为荣成市级名师，孙爱霞老师被评断提高党员的政治觉悟和工作水平，从而适应新形势，更好地完成党的各项工作任务。

以党员干部为主体，组织开展大型理论学习调研宣讲活动举办大型专题报告会以“师德学习”为载体，开展师德自查自查自评活动师德演讲活动以“日行善”为载体，开展善在校园善在社区活动。

以“打造书香校园”为载体，开展师生共读活动亲子共读活动以“开展教师读书工程”为载体，开展教师读书活动。

实施“轴线示范”工程。

在“点”上，校领导带头学理论转观念谋思路推举措在“线”上，宣传思想战线党员干部真学真信真用，做到入耳入脑入心在“面”上，以支部学习为龙头，以党员干部学习为依托，以教师自学为基础，努力实现学习的预期目标。

组织业务培训。

通过实施班主任培训骨干教师培训，使教师提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益通过实施读书工程，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，使教师朝着有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺有愉悦的心境这目标不断迈进。

着力构建点面结合，整体推进的学习网络。

四创新制度保障学习效果学习型党组织建设既要靠基层各级党组织和广大党员的自觉，更要靠制度保障。

建立“领学”制度。

成立以校长为第责任人的领导机构，负责组织落实，完善相关制度，进步明确新时期党组织的学习内容方式和要求，并根据要求和实践中出现的新情况新问题，不断完善，力求实效。

建立“保学”制度。

加大经费投入，抓紧学习阵地文化设施学习场所等硬件建设，积极创造条件，有效推进中国特色社会主义理论体系科学发展观和社会主义核心价值体系进教材进课堂进头脑。

建立“联学”制度。

结合实际，明确学习目标，制订党支部党小组党员教师个人年度学习计划，做到年有目标季有计划月有安排，努力推进“全员学习”和“团队学习”，引领学习型党组织建设。

学习型党组织建设调研报告学习型党组织建设是项系统工程，也是项创新性工作。

在实践中不断探索创新和完善。

成立学习型党组织领导小组，结合实际制定方案创新载体，积极探索学习型党组织建设创新模式，开展了卓有成效的学习活动，在全校掀起了学习热潮，取得了定的成效。

示范带动引领学习风气开展示范工程，发挥示范带