对什么宽对什么严从中你体会到了什么治学严谨，教育严格“嗅觉特长”的故事你对这件事怎么看你由此想到了什么“写大字”的故事老师说“我”时“我”的心情是怎样的联想下，老师批评你时你是怎么想的难忘的启蒙从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的些道理。“宽”指的是对日语课那么宽容，即使逃课也没有关系“严”老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情新来的王老师作者回忆了件什么事王老师是怎样对待“差生”的你认为王老师的做法好吗为什么从王老师的言谈举止中，你能感受到什么文中哪些地方让你感动回忆了位新调来的王老师在第节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。激励其进取王老师是位善于洞察学生的心理和蔼可亲循循善诱的好老师。新来的王老师是篇小说。写了位新上任的王老师在第节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林份“差生档案”。其实这个“差生档案”是个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起共鸣。在阅读文章的基础上，可以回忆老师帮助鼓励自己进步的点滴往事。忘不了的笑声说说文章的主要内容文章通过笑声表现了同学的什么特点文章表达了怎样的思想感情你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗小队同学的不同笑声同学之间的亲密友谊忘不了的笑声是篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不样”，写出了小队同学别具格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。综合性学习难忘小学生活成长足迹“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，永远记住您的情无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱无论我们走到哪儿，永远是您的朵花。难忘的启蒙生字ěǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩ǎ惩戒申斥羞愧遐想岗位理解启蒙使初学的人得到基本的入门的知识。沦陷领土被敌人占领。虐杀虐待人而致死惩戒通过处罚来警戒。申斥斥责遐想悠远地思考或想象。认真读课文想想课文回忆了启蒙老师的哪几件事从这几件事表现了启蒙老师怎样的品质回忆了三件事抗日讲演爱国申斥学生爱生无视日文爱国你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的热爱祖国演讲“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的说明了什么宽严之间对什么宽对什么严从中你体会到了什么治学严谨，教育严格“嗅觉特长”的故事你对这件事怎么看你由此想到了什么“写大字”的故事老师说“我”时“我”的心情是怎样的联想下，老师批评你时你是怎么想的难忘的启蒙从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的些道理。“宽”指的是对日语课那么宽容，即使逃课