西师版语文五下第三单元《我和乌丽娜》ppt课件3

拿了笤帚和畚箕就干上课了，黑板没擦，也是声我去，就走到讲台上。

这是什么，这就是责任。

这个学生把班上的事情看成了是自己的责任。

她，就是你们班上的顾琳琳同学。

希望大家用掌声鼓励她。

”我的导语将书本内容跟班级实际结合起来，我发现，效果特别好。

二反思教学方法传统的教学常常是教师“言堂”时所能列举的事例都要用语言表达出来，举例受时间限制就不可能多。

但是，用多媒体课件就不同了，同样的时间可以举更多的事例，再加上多媒体课件的音乐和画面对学生感官上的刺激，效果会远远胜过我的举例讲解，学生所接受的教育也会更深刻。

打那以后，凡是认为可以运用课件的我就努力去制作课件，虽然这样做工作量会大些。

三反思作业批改政治作业不像语数外三门学科那样多，但还是有定的作业量，让学生去消化巩固知识，提高能力。

但是，据我了解，教师的批改往往存在着很大的随意性。

有的老师批阅时除了个表示对的符号以外就只有个批阅日期，即使有题目错了，也只是在“勾”的上面加上点，算是半对半错了。

开始，我也习以为常，认为政治作业的批改还能怎么样呢，应该就是这个样子吧。

但后来，我发现情况并非如此，有的学生由于概念的模糊，在选择题中出现的错误，在问答题中也会重复出现，甚至有可能反复出现。

思想认识上的模糊还会导致行为的偏颇。

这给了我不小的震惊。

我想，政治作业虽然不需要像改作文那样精批细改，但是，如果我们在学生作业中加点眉批，多些小结性批语，去具体指导学生答题，对学生应该是有帮助的。

这样的反思以后，我就在提高批改质量上下工夫。

比如，对答题角度和答案都正确的学生给予鼓励性批语，对有错误的学生及时找出错误原因，对有偏激答案的学生我还会去跟他进行面对面的沟通交流，进行疏导。

我发现，这样的作业批改不仅融洽了师生关系，更重要的是学生学习的积极性上来了，作业质量也不断提高。

教学反思还有很多切入的角度，比如，反思教学观念反思教学过程反思教学情境反思教学评价反思教学生成的处理等等，我的深刻体会是教学以后多多反思，于师于生都大有裨益。

对思想品德课教学的反思教学反思是指在课堂教学之后对所教内容方法学情等方面的重新审视。

这种审视既有总结经验，发扬光大的面也有吸取教训，以利再战的面。

多年来我对自己的教学进行反思，真是受益匪浅。

反思教学导语教学导语是指在课堂教学开始时教师的开场白。

我在讲“责任与角色同在”的时候，曾经设计了这样个导语“关于责任，不少名人都说过催人警醒的话。

金斯利曾经说过只有在日常工作尽责的人，才能在重大的时刻尽责。

弗洛姆也讲责任并不是种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事情作出反应。

大家在学历史的时候已经懂得，当日寇的铁蹄蹂躏我们祖国大地的时候，成千上万的中华儿女奔赴抗日前线，这是什么这就是责任，是为了保卫祖国的责任。

同样，当党中央发出了西部大开发的号召以后，许多热血青年大学生进军西部地区，这又是什么也是责任，是为了西部的经济建设，为了祖国繁荣昌盛的责任。

今天，我就跟大家学习新课责任与角色同在。

”课上完之后，反思这个导语，开始我觉得很满意，但再想想，觉得还欠缺了点什么。

因为我发现在刚刚开学的几天中，有学生对班级的事很热心，总主动地去做。

这其实也是责任啊。

因为下午我还要去另个班级上同样的课，我立刻先作了调查。

上课时，我除了原先的导语外，又增加了这样的话“开学后，地上不够干净，有个学生说，我去。

拿了笤帚和畚箕就干上课了，黑板没擦，也是声我去，就走到讲台上。

这是什么，这就是责任。

这个学生把班上的事情看成了是自己的责任。

她，就是你们班上的顾琳琳同学。

希望大家用掌声鼓励她。

”我的导语将书本内容跟班级实际结合起来，我发现，效果特别好。

二反思教学方法传统的教学常学科专业课程和人才培养的质量规格特色定在相对较近的东区西区及仁和区。

首先，需要考虑区域内的学校分布，根据高中小学的分布情况，将服务的范围定于学校聚集相对较多的地区，目前可分为东区西区及仁和区三个大范围点学校情况如下东区学校分布情况红色字母及红色标志为相关学校仁和区学校分布情况西区区学校分布情况其次，需要考虑经济因素，消费水平的问题，相对繁华的地段，人都相对多，交通便捷及客户认知程度问题，优先考虑对教育重视的地区。

服务具体设点分析对比政府在教育方面的支持力度及优惠政策，东区西区及仁和区教育局对教育项目都十分重视，并都有相应的优惠政策。

教育局与项目负责人积极筹建项目建设领导小组，由局领导组织实施项目建设程序，协调并解决项目建设的相互关系及存在的问题，齐心协力，精心组织，精心布置，把工程建设当做头等大事来抓，为项目的建设创造了很好的内部条件。

在充分考虑上述因素的情况下，将于东区西区及仁和区设置具体的培训点。

在资金方面，由于初创项目并不可能将太多的资金投注于场地上，初期的计划是租用场地，而不是购买场地。

便需要根据每个区的不同情况进行细致的考虑，交通的便捷性对于选址设点也是个重要的因素，最后还应当考虑安全性。

然后还需要注意以下几点首先，考虑学校附近的居民区或商业街，答案是不定，但定要是人流量特别大的地方。

但是最好不要选择火车站，汽车站，小吃街这些地方，要热闹不要乱，与过多的陌生人接触增加了危险度。

其次，考虑附近公交车站有多少，这也直接决定效率问题，交通便捷，方便人员来往，可以节约时间提高效率，从而避免了因交通不便引起了成本及信誉的损失，如果交通不便，不仅耽误时间，也会流失客户。

相反如果交通便捷，距离不远，家长肯定会选就近原则。

旁边都有什么样的店，学校需要个安静的环境，肯定先舍去嘈杂的地方，例如放着大声音乐的理发店，我们是学校，不想客户有任何不好的联想。

旁边要是超市，银行，书店是非常好的。

对于楼厅新旧也可以列入考虑的范围，要是和旁边的建筑比起来太破烂的话就放弃了，即使租金便宜也不行的，不要给顾客的第映像就是破破烂烂的。

没有人会把自己的孩子送到个没有安全感的地方。

不影响原商业规划使用。

能够满足该地块对商业的地势较为平坦，周边无不安全地带，符合中小学校选址要求。

各居住区到达该选址的距离均较近，且交通发达，符合城市普通中小学校网点布局原则之“学生能就近走读入学”。

根据城市普通中小学校校舍建设标准，城市新建的普通中小学校，校址应选址在交通方便地势平坦开阔空气清新阳光充足排水通畅环境适宜公用设施比较完善远离污染源的地段。

应避开高层建筑的阴影区地震断裂带山丘地区的滑坡段悬崖边及崖底河湾及泥石流地区水坝泄洪区等不安全地带。

架空高压输电线高压电缆及通航河道等不得穿越校区。

服务群体服务群体的分类根据国家对学校的分级初步设定服务群体小学初中及高中群体，全单科基础知识薄弱或知识点需要拔高的学生。

由于初步创业考虑资金有限，故没有设立学前教育这块占用资金相对多，考虑因素更复杂的群体。

服务内容服务的类容划分课本知识，针对教材统的讲解知识，分易中难三个程度作业辅导根据来自不同学校的学生对不同的作业进行辅导，并不主张统各种考试的培训，专门针对考试科目考试题型进行全面的辅导培训攻略。

小学引导兴趣传授方法激发潜能，初高培养习惯巩固基础知识衔接培养习惯，初二高二梳理归纳查缺补漏同步超前改进方法学业速成，初三高三梳理主干定向突出重点考点。

主要还是根据学生的自身情况，结合目前社会对人才的需求，为学生提供系统专业的培训服务。

在此基础之上，充分发挥学校的资源优势，大力发展技能培训和定向培训服务。

辅导的内容主要根据学生情况及家长的要求分为全科辅导“中小学全科辅导”是对教学的大特色，也是学生修复完善原有知识结构和提高总体成绩的有效捷径。

作为“全国教育科学规划领导小组„十五‟规划项目组”的实验单位，对以中小学全科教育的实际为基础，不仅大胆地引入“科学教学合理教学高效教学”的研究成果，还与中国科学院心理学研所合作，聘请高级教学心理学专家，将前沿的教学方法教育心理学理论创造性地结合，打造出了套独特的高效轻松的中小学全科辅导教育体系。

我们始终相信坚持科学辅导，学习更轻松，全科辅导绝对不是单科辅导的叠加，而是个科学的优化的学科辅导组合体。

在全科辅导中，对的教学专家们从研究各学科之间联系出发，抓住每个学科之间的天然联系，再用“全国教育规划组”研究的新方法，将各学科教学串联起来，形成套科学的全科辅导体系。

同时，对的心理专家们也会以学生的心理状况学习习惯接受习惯为基础，将全科的辅导体系与学生的“个性”结合，最终形成套个性化的全科辅导方案。

让老师科学辅导，使学生轻松学习。

在课外辅导过程中，如果没有好老师，即使有再好的方法再简单的内容，学生的学习也不会有所提高。

对老师可以他们经验丰富认真负责的园丁精神为学生成绩提供了坚实的保障。

全面辅导，效果更持久。

有教育专家说过，每个年级的学科安排都是有道理的，各科之间都有重要的关联。

对全科辅导以各科的相互联系为出发点，科学合理地安排各科之间的辅导顺序和时间，从整体教学入手，强调学生各单科之间的融会贯通，修复并完善学生的知识结构，彻底提升学生综合学习成绩，让辅导的效果更加持久。

培训分为多种方式专的对的培训多位教师对名学生负责，因材施教，制定个性化辅导方案，并由专职人员协同实施。

教师经过严格选拔系统培训。

根据学生学习情况配备适合学生的辅导教师。

专