湘教版语文五下《不用搀扶》ppt课件2

只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和以色列爱乐乐团合作。

我对音乐大师演出的盛况，当帕尔曼出现时，“我”的表现是怎样的课文对帕尔曼的描写，采用了先抑后扬的写法，从“我”对帕尔曼的“知之甚少”，到被他“拐杖加上小提琴”的独特形象所吸引，再到被他坚持自己站起来的举动所感动并为之鼓掌。

“我”的感情不断升华，感受到帕尔曼高尚的人格魅力。

最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那刻。

曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。

起来跌坐在椅子上；再起来又没成功；又试了次又失败了。

帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带点儿歉意。

他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。

他又试了第四次，这次他终于站了起来！让“我”意外感动的“那刻”的情景是怎样的为什么让“我”感动“我”的心情期待担心紧张惊喜全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。

这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅;力上。

人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀ā扶”鼓掌。

此时的寂静与刚才演奏时的安静有什么不同的涵义如何理解“乐队的百双眼睛大会堂的万双眼睛电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。

”“百双眼睛万双眼睛亿双眼睛”这样的句式，不仅仅使语言富有节奏感，读起来朗朗上口，而且表现出众人对帕尔曼这举动的关注与期待。

同时，更加突出帕尔曼非凡的勇气与毅力。

帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。

为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说谢谢您！“我”不懂音乐，为什么还要谢谢音乐大师不用搀扶起来跌坐再起来又没成功又试又失败又试第四次终于站了起来独特的人格魅力帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。

他生于以色列的特拉维夫，岁开始学琴。

年，岁的帕尔曼被选送到美国电视台演出，随后即移居美国。

由于帕尔曼在岁时患小儿麻痹症，成为终身残疾，因而无法站立演奏，但他却以超常的毅力，克服困难，最终成为世界级小提琴大师。

帕尔曼移居美国不久，就受到著名小提琴家斯特恩的赏识，获得“以美基金会”奖学金，进入美国著名的朱丽亚音乐学院，师从伊凡;加拉米安和多罗西;狄雷教授学琴。

年，帕尔曼在美国列文垂特国际小提琴比赛中获等奖，被人称作“小提琴王子”。

帕尔曼演奏的最大特点，是把浪漫主义的热情洒脱和古典主义的和谐均衡完美地结合在起。

他能驾驭各种音乐风格的作品，并试图用不同的音乐来表达不同的音乐内容。

帕尔曼有双令人羡慕的大手，但手指却十分伶俐，他的运弓饱满且极富倾诉力，他十分注意声音的歌唱性，其松弛的演奏，带给人们的是情感的波动，人们从他的演奏中感受到了力和美。

帕尔曼擅长演奏帕格尼尼维尼亚夫斯基巴赫等人的作品，尽管他那炉火纯青的演奏技巧，面对那些炫技性的段落完全驾轻就熟，但他对乐曲合乎逻辑的处理，和对音乐的深刻理解才是他演奏成功的基石。

生活当中哪些人需要搀扶•“我”对音乐完全是个外行。

为什么后来作者又说帕尔曼的琴声动人杰出呢•“我”怀着敬慕的心情来到人民大会堂，欣赏音乐大师演出的盛况，当帕尔曼出现时，“我”的表现是怎样的•让“我”意外感动的“那刻”的情景是怎样的为什么让“我”感动•此时的寂静与刚才演奏时的安静有什么不同的涵义“我”的心情月日晚，我走进人民大会堂时，对帕;尔曼;还知之甚少。

只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和以色列